O‘zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o‘rtа mахsus tа’lim vаzirligi farg’ona davlat univеrsitеti

Seminar машғулотида talabalar faoliyatini baholash mezonlari
5 – «аъло»
4– «яхши»
3– «қониқарли»
Topshiriq. Talabalar 2-guruhga ajratilgan holda topshirigini bajaradilar.
1-guruh

“KORREKTOR” USULI

№	TUSHUNCHA		TAKLIF
1		A
2		B
3		V

Korrektor usuli orqali talabalar mashg‘ulot jarayonida olgan bilimlarini jadval buyicha tekshiradilar. Talabalar jadvalda berilgan ma’lumotlarni tartib bilan to`g`ri variantlarini joylashtiradilar. O‘qituvchi tomonidan natija nazorat qilinib, baholanadi.

2-guruh
“Ichmay-chekmay yoshlik gashtini sur” mavzusida ESSE yozig.

ESSE
Esse hajmi taklif qilingan mavzudagi 1000 so‘zdan 5000 so‘zgacha bo‘lgan asardir.

esse – bu muallifning alohida individual pozisiyasiga ega erkin shakldagi bayoni bo‘lib, qandaydir buyum yoki qandaydir sabab bo‘yicha umumiy yoki oldindan bildirilgan fikr-mulohazalardan iborat bo‘ladi.

Dalillangan esse bu qo‘yilgan savolga dalillangan javob mavjud bo‘lgan yozma ishdir. Muallif muayyan pozisiyaga ega va uni himoya qiladi, o‘z pozisiyasini quvvatlash uchun bir qator dalillarni taqdim etadi. Maqsad – muallif o‘zi qo‘llaydigan nuqtai nazarga boshqalarni ham ishontirishni xohlaydi.

• 
  Agar Siz o‘quvchilarni fikran tasavvur qila olsangiz va esseni yozish jarayonida fikran ular bilan muloqot yurita olsangiz, unda dalillangan esseni yozish osonlashadi.
  

Dalillangan essening tuzilishi:

M asala yuzasidan muallifning nisbiy nuqtai nazarini bildirish

(1 xatboshi).
A ytilgan pozisiyaning dalillanishi – muallifning shu pozisiyani qo‘llash uchun ishonarli dalillari ayni pozisiyani qabul qilishga ishontiradi.
X ulosa – rezyume (1 xatboshi).

Mavzu yuzasidan savollar

1. 
   Шахс ва балоғатга етмаган ҳукм этилганлар гуруҳи асосий характеристикаларини айтиб беринг
   
2. 
   Балоғатга етмаганларнинг жиноят содир этишлари асосий сабабларини айтиб беринг.
   
3. 
   Балоғатга етмаган ҳукм этилганларнинг катталардан муҳим фарқи нимада?
   
4. 
   Балоғатга етмаган ҳуқуқбузарлар билан индивидуал-профилактик ишлаш мазмунини айтиб беринг.
   
5. 
   Балоғатга етмаган ҳуқуқбузарлар билан индивидуал ишлашга комплекс ёндошиш нимадан иборат?
   
6. 
   Балоғатга етмаганларни тарбиялаш колонияларида ижтимоий тарбиялаш хусусиятлари нималардан иборат?
   

36-mavzu:Оilаgа ijtimоiy-pedаgоgik yordаm turkumi (sikli).
Reja:

1. 
   Oila – ijtimoiylashtirishning bosh instituti.
   
2. 
   Oilada nomaqbullik ko’rsatkichlari va bola tarbiyasiga salbiy ta’siri.
   
3. 
   Bola – ijtimoiy pedagogning sa’yharakatlari markazi.