O’zbekiston respublikasi milliy gvardiyasi harbiy-texnik instituti

 
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ НА 
ОСНОВЕ УСВОЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУРНЫХ 
ЦЕННОСТЕЙ
68

Происходящие в современном Узбекистане изменения и преобразования 

в области экономики, политики и культуры затрагивают все сферы 
общественной жизни, вызывают разрушение прежних ценностей и 
способствуют формированию новых.
Другим важным фактором, оказывающим влияние на духовность
народа является процесс глобализации. В связи с обширностью и 
многосторонностью понятия глобализации в спорах о ее роли в сегодняшнем 
мире неизменно затрагивается ряд важнейших вопросов: угрозы терроризма, 
тенденции к унификации мира и потере национальной самобытности и др. 
Важными проявлениями процесса глобализации являются более широкие 
возможности знакомства с другими идеями, культурой и образом жизни. Они 
появились благодаря новым достижениям в области обмена информацией и 
телекоммуникации. Глобализация позволяет странам обмениваться опытом и 
учиться друг у друга, используя при этом достигнутые успехи и учитывая 
68
 
Vedman V.A.
 – Tashkentskiy farmatsevticheskiy institut 

---

254 
встретившиеся трудности. Этот процесс содействует взаимному обогащению 
идеалов, культурных ценностей и устремлений с учетом признания 
культурного разнообразия 
Не ставя перед собой задачи рассмотрения и описания всех факторов 
глобализации, достаточно обратится к исследованию информационного 
аспекта процессов глобализации – усиление роли СМИ в современном 
обществе, и, как следствие этого, значительное расширение арсенала средств 
воздействия на сознание людей. Попытки манипулирования современных СМИ 
сознанием 
аудитории, 
являясь 
неотъемлемой 
частью 
широко 
разворачивающихся в сегодняшние дни идеологической войны за ума и сердца 
людей, могут нанести серьезнейший ущерб личностной сфере.
Все эти процессы оказывают непосредственное влияние на систему 
образования и семью. Вопрос духовности – одна из наиболее злободневных и 
актуальных проблем современности.
Обладая этой информацией, мы можем предполагать, что для 
предотвращения подобных личностных деформаций современных людей, 
подвергающихся идеологическому прессингу со стороны СМИ, нужно 
разработать комплекс воспитательных и просветительских мероприятий 
профилактического характера, опирающихся на национальную идею и 
способствующих укреплению морально-ценностных воззрений граждан 
Республики.
По этой причине на современном этапе нравственное воспитание 
становится одной из важнейших забот общественности. Президент нашей 
страны неоднократно подчёркивает, что неразрывность образования и 
воспитания является философией жизни народов Востока Роль педагогов в 
этом процессе чрезвычайно возрастает. Самое пристальное внимание педагогов 
должно быть уделено сохранению и упрочению таких общечеловеческих 
нравственных ценностей как совесть, справедливость, порядочность, доброта. 
Эти понятия входят в качестве обязательных компонентов в любые системы 

---

255 
морали и вместе с понятиями патриотизма и гражданской ответственности 
составляют основу нравственности личности. 
Образовательные учреждения призваны решать задачи обеспечения 
дальнейшего развития отечественной культуры, нравственного воспитания 
нового поколения. Основной трудностью, которая стоит на пути к познанию 
нравственного воспитания, является противоречивость, неоднозначность 
понимания этого сложного образования. 
Для нормального функционирования общества нужна воспроизводящаяся 
и постоянно обновляющаяся система ценностных ориентаций, которые на 
данном этапе задают цель - возрождение народов, в соответствии с которой 
должна корректироваться образовательная система. 
История развития человечества показывает, что образовательные системы 
всегда ориентировались на определенный идеал человека - "ценности-цели", 
которые отражали государственную образовательную политику и уровень 
развития самой педагогической науки. Категория "ценность" многими учеными 
рассматривается, как основополагающая при определении идеалов, Она 
указывает на человеческое, социальное и культурное значение определенных 
явлений действительности.
Каждое общество создает свою специфическую систему ценностей, 
выражающую доминирующие интересы, цели, принципы этого общества.
Система ценностей в широком смысле слова – это внутренний стержень 
культуры, объединяющее звено всех форм общественного сознания. По 
мнению А.Г. Здравомыслова, ценности – это «обособившиеся в ходе развития 
самой истории благодаря разделению труда в сфере духовного производства 
интересы».
Анализ литературы дает основание считать, что ценность выражает 
человеческое измерение культуры, воплощает в себе отношение к формам 
человеческого 
бытия, 
человеческого 
сосуществования, 
характеризует 
человеческое измерение общественного сознания.

---

256 
Национальная культура — душа народа. Национальные ценности в 
духовной сфере — огромное интеллектуальное богатство и неисчерпаемый 
резерв воспроизводства общечеловеческих ценностей, культурных и 
нравственных традиций народов, процесса общенационального созидания. 
Культура сегодня существует в национальной форме самовыражения. 
Национальное же рождается из конкретно-исторических особенностей жизни 
народа. 
Современное образование ориентируясь на развитие личности,
превращает культуру в важнейший фактор духовного обновления как общества 
в целом, так и отдельной личности. Воспитательно-образовательный аспект 
культуры заключается в сохранении общечеловеческих ценностей в традициях 
народа и передачи их детям в тесной взаимосвязи прошлого, настоящего и 
будущего развития всего общества в целом и отдельно взятой личности. 
Именно поэтому в современной педагогике особенно обострилось внимание к 
культуре как фактору социального развития.
Ценности играют важную роль в формировании личности - члена социума, 
выполняя две основные функции:
- являясь основой формирования и сохранения ценностной ориентации в 
сознании людей, они позволяют индивиду занять определенную позицию, 
обрести точку зрения, дать оценку;
- ценности мотивируют деятельность и поведение, поскольку ориентация 
человека в обществе и стремление к достижению отдельных целей соотносится 
с ценностями, включенными в структуру личности.
Духовно-нравственное воспитание личности - сложный и многогранный 
процесс, включающий педагогические, социальные и духовные влияния. С 
точки зрения педагогической теории процесс духовно-нравственного 
воспитания 
представляет 
собой 
совокупность 
целенаправленных 
и 
последовательных 
взаимодействий 
ученического 
и 
педагогического 
коллективов в их личностной форме.

---

257 
Духовные ценности всегда выступали в качестве идеала, к которому 
стремились лучшие представители человечества. Становление человека 
предполагает не только развитие его умственных возможностей, но и усвоение 
системы общечеловеческих ценностей, составляющих основу его культуры. 
Вопрос о внедрении этих ценностей в образовательный процесс имеет большую 
социальную значимость. От его успешного решения во многом зависят 
перспективы гуманизации образования, смысл которой в том и состоит, чтобы 
обеспечить сознательный выбор личностью духовных ценностей и развить на 
их основе устойчивую, непротиворечивую, в процессе индивидуальную 
систему ценностных ориентаций. Роль образования осуществления этой 
стратегии велика. Именно образование, благодаря его влиянию на 
подрастающее поколение, способствует формированию нового общественного 
сознания и, таким образом, воздействует на все сферы жизни. 
Современные 
концепции 
воспитания 
выстраиваются 
на 
идеях 
педагогической поддержки субъектности студента, его сознательности, 
ответственности, активности. Таким образом, анализ проблем современного 
образования с позиций аксиологического подхода, показывает, что в процессе 
педагогического целеполагания создание ментальных ценностей позволит 
интегрировать национальные и общечеловеческие ценности. Подобное 
направление весьма актуально в рамках сегодняшних проблем воспитания 
молодежи, когда необходимо уделять особое внимание формированию 
общечеловеческих и национальных ценностей.