O’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi маktabgacha ta’lim tashkilotlari director va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

Мundarija

КIRISH..........................................................................................................	4-5
I. BOB AGRESSIYA TUSHUNCHASINING NAZARIY ASOSLARI
1.1. Маktabgacha yoshidagi bolalarda uchraydigan agressiyaning mazmun va mohiyati ..................................................	6-7
1.2 Fanda agressiyan mohiyati tushuntirishning bir necha yondashuvlari.	7-12
II. BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR O'RTASIDA AGRESSIYANI BATARAF ETISHNING AMALIY-METODIK ASOSLARI
2.1. Bolada to'liq tajovuzkorlik namoyon bo'lishi..............................	13-15
2.2. Psixologiyada tajovuzkorlik darajasini aniqlaydigan va uni qandaydir tuzatish usullari...................................................	15-19
ХULOSA VA TAVSIYALAR ......................................................................	19-20
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI ...........................	21

1. 
   KIRISH.
   

Maktabgacha ta’limi tizimini boshqarishning samarali mexanizmlarini joriy etish o‘sib kelaѐtgan yosh avlodni ma’naviy-axloqiy va intellektual rivojlantirishni sifat jihatdan yangi darajaga ko‘tarishning eng muhim sharti hisoblanadi, shuningdek o‘quv-tarbiya jarayonida ta’limning innovatsion shakllari va usullarini qo‘llashga ko‘maklashadi.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2016 yil 29-dekabrdagi «2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi PQ-2707-sonli, 2017 yil 30-sentyabrdagi «Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi PF-5198-sonli Farmoni, 2017 yil 9 sentyabrdagi «Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi PQ-3261-sonli qarori, shuningdek Maktabgacha ta’lim vazirligining 2018 yil 18 iyundagi 1-mh sonli «Ilk va maktabgacha ѐshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari» hamda «Ilk qadam» maktabgacha ta’lim muassasasining Davlat o‘quv dasturini amalda joriy etish, “ Ta’lim –tarbiya texnologiyalari va pedagogic mahorat “,” Ta’lim jaryonlarida axbrot kommunikatsiya texnologiyalarini qollash”,”Ta’lim muassasalarida psixologik xizmat asoslarini qollash” asosida maktabgacha ta’lim muassasalari psixologlarining ta’lim jarayonlarining mazmunini takomillashtirish hamda ularning kasbiy kompetentligini muntazam oshirib borishni nazarda tutadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh va psixologik xususiyatlarini o’rganish, maktabgacha ta’lim muassasalari psixologlariga maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh va psixologik xususiyatlarini, maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi va ular faoliyatining psixologik tavsifi, bolalarni ta’lim jarayoniga psixologik jihatdan tayyorlashning mazmun va mohiyatini ochib beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh va psixologik xususiyatlarini bilish orqali zamonaviy yondashuvlarni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan metodologik bilimlarni shakllantirish;
- ta’lim-tarbiya jarayonida bolalar psixologiyasining umumiy masalalari bo‘yicha bilim, ko‘nikmalarni rivojlantirish;
- maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi, o‘yin va mehnat faoliyat larining bola taraqqiyotidagi o‘rni, bolaning maktabga psixologik yetuklik jihatlari kabi masalalari to‘g‘risidagi tushunchalardan foydalanish uchun zarur bo‘lgan bilim, ko‘nikma va kompetensiyalarini rivojlantirish; - o‘z kasbiy mahoratini takomillashtirish maqsadida tinglovchilarga shaxsiy ijodiy malaka oshirishning shakl, usul va vositalari haqida tasavvurlar hosil qilish.