O’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi маktabgacha ta’lim tashkilotlari director va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda tajovuzkor xatti-harakatlarni kamaytirish bo'yicha amaliy ishlarning mazmuni
Amaliy ishning ikkinchi bosqichida biz treninglar yordamida katta va maktabga tayyorlov guruh bolalarida tajovuzkor xatti-harakatlarni kamaytirish bo'yicha ishning mazmunini ishlab chiqdik.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda tajovuzkor xatti-harakatlarni bartaraf etishning eng to'liq shartlari ishlarda ochib berilgan.
Nazariy yondashuvlar va amaliy tadqiqotlar tahlili R.V. Ovcharova, E. Lyutova, G. Monina tajovuzkor xatti-harakatlarni boshqaradigan asosiy para- metrlar quyidagilardan iborat ekanligini ko'rsatadi:
- axloqiy me'yorlar va qoidalarni o'zlashtirish;
- empatiyani rivojlantirish;
- chiqish yo'lini topa olmaydigan haddan tashqari hissiy taranglik;
- ijtimoiy muhit (turli xil oilaviy omillar muhim rol o'ynaydi);
- umidsizlikka chidash qobiliyati;
- ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishning maqbul usullarini topish qobiliyati
Shu munosabat bilan o'quv mashg'ulotlarini tuzishda quyidagi vazifalar ni hal qiladigan mashqlarni tanlandi:
1. Tengdoshida (uning kechinmalarini, istaklarini, muammolarini) ko'rish, unga e'tibor berish qobiliyati shakllanganligi;
2. Bolalar tomonidan axloqiy me'yor va qoidalarni o'zlashtirish;
3. Bolaga o'z tajovuzkorligini ijtimoiy maqbul shaklda ifodalash imkoniyatlarini taqdim etish, unga real hayotda bunday ifodalash usullarini o'rgatish;
4. Bolalarga muloqot qilishning samarali usullarini o'rgatish.
Vazifalar va mashqlarni tanlashda quyidagilar maxsus printsiplar sifatida ishlatilishi mumkin:
1. Adekvatlik tamoyili - u mashqlarning yosh va individual xususiyat larga mos kelishini, shuningdek, topshiriq va mashqlarning hal qilinayotgan vazifalarga mos kelishini nazarda tutishi;
2. Optimallik tamoyili - ularning tizimida mashqlarni muammoni hal qilishda eng qobiliyatli ekanligini bildirishi;
3. Mashqlarni tanlashda izchillik tamoyili - har bir topshiriq uchun mashqlar tizimining izolyatsiyasi va to'liqligiga qaratilganligi;
4. Mashqlarni takrorlash, murakkablashtirish va dinamikasi printsipi;
5. Dozalash printsipi - vazifalar ierarxiyasi bilan belgilanadi;
6. Faoliyatning almashinishiga asoslangan mashqlarning xilma-xilligi tamoyili;
Bir nechta mashg'ulotni ishlab chiqildi, ular haftada bir marta 20-25 daqiqa davomida o'tkazilishi tavsiya etiladi.
Mashg’ulotning tuzilishi quyidagicha ko'rinish oldi:
1. Oddiy. maqsad: ish uchun guruh tuzing, jamoa hamjamiyatini yarating.
2. Isitish. maqsad: tananing psixo-fiziologik mobilizatsiyasini ta'minlaydi.
3. Asosiy qism. maqsad: tajovuzkor xatti-harakatlarni yengish.
4. Reflektsiya. maqsad: davom etayotgan o'zgarishlardan xabardorlik, his-tuyg'ularni nutq orqali bayon etish, natijani mustahkamlash.
5. Dam olish. O'tirhgan holatda: stressdan xalos bo'lish.
6. Yakunlash. O'tirgan holatda : mashg’ulotni muammosiz yakunlang.
Keling, ishimizni qisman tasvirlab beraylik (bolalar bilan o'tkazgan mashg'ulotlar rejalari, 4-ilovaga qarang).
№1 mashg’ulot