O’zbekiston respublikasi axborot texnalogiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnalogiyalari universiteti kafedra Axborot ta’lim texnologiyasi Fan Ta’lim nazariyasi

nazar tashlar ekanmiz, u Y.A.Komenskiy tomonidan «O’qitish nazariyasi» sifatida yaratilgan bo’lsa, Y.A.Komenskiydan keyin didaktikaning rivojlanishiga sezilarli ta’sir ko’rsatgan nemis filosofi, pedagog va psixologi I. F Gerbard (1776 - 1841) bu tushunchaga tarbiya nazariyasini ham kiritish zarurligini e’tirof etadi. Uning bu fikrini polyak didaktlar B. Navrochinskiy, K. Sosnitskiy va boshqalar qo’llab quvvatlaydilar. B. Nivrochinskiyning fikriga, «Ta’lim va tarbiya nazariyasi, ya’ni didaktika yaxlit bir butunlikni tashkil qiladi va uni biz pedagogika deb ataymiz».

Didaktika pedagogik fanlar majmuasi bo’limlaridan biri» bo’lib, - deydi K. Soskitskiy, u insonning intellektual qobiliyalarini qayta shakllantirish nazariyaei bo’lib hisoblanadi.

Rossiya didaktlaridan B, P Yesipov ham ishiga o’xshash fikrni aytadi va u didaktika aloxida fan bo’lib hisoblanmaydi, balki u pedagogikaning tarbiya nazariyasi qismini tashkil qiladi deb yozadi. M. A Damilov esa bunga qo’shimcha qilib didaktikani mustaqil fan sifatida shakllanayotganligini ta’kidlaydi va uni o’qitish va ta’lim berish nazariyasi deb ataydi. L.Klinberg - didaktika o’qitish nazariyasi sifatida «pedagogikaning ilmiy fani» deb hisoblaydi,

Shuni ta’kidlash lozimki, didaktia yevropaning ko’pchilik mamlakatlarida, jumladan Rossiyada ham mustaqil fan sifatida tan olingan va o’hshatish va o’qitish nazariyasi sifatida keng rivojlangan. Buning natijasida umumiy didaktikadan uning shaxobchalari - hususiy aniq didaktikalar ya’ni muayyan fan (mutaxassislik) didaktikasi fanlari ajralib chiqib, ular ham mustaqil ravishda rivojlanmoqda. Kasb hunar ta’limi didaktikasi ham hususiy didaktika sifatida ana shu tarzda vujudga kelgan.

Didaktikaning vazifalari quyidagilardan iborat:

• 
  ta`lim jarayonlari va ularni amalga oshirish shartlarini ta`riflash va tushuntirish;
  
• 
  ta`lim jarayonini yanada mukammal tashkil etish, ya`ni, ta`lim tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish;
  
• 
  ta`lim jarayoni uchun xos bulgan umumiy qonuniyatlarni aniqlash, omillarini taxlil kilish va ta`riflash.