Qisqa muddatli guruhlarga mashgulotlar taqsomoti quyidagicha boladi :
1- smena
8:30-12:00 (3,5 soat)
8:30-8:50
Qabul, birlamchi tibbiy korik, ertalabki badantarbiya
8:50-9:00
Bolalar bilan suhbat
9:00-10:30
Mashgulotlar
10:30-11:00
Oyin, mustaqil faoliyat
11:00-11:15
Ikkinchi nonushta
11:35-12:00
Sayr va undan keyin bolalarni uyiga kuzatish
12:00-13:00
Pedagoglar uchun tushlik tanaffus
13:00-13:30
Pedagoglarning ikkinchi smenadagi mashgulotlarga tayyorlanishi
2- smena
13:30-17:00 (3,5 soat)
13:30-13:40
Qabul qilish, birlamchi tibbiy korik
13:40-14:00
Bolalar bilan suhbat
14:00-15:30
Mashgulotlar
15:30-16:00
Oyin, mustaqil faoliyat
16:00-16:20
Tushdan keyingi ovqatlanish
16:20:16:35
Sayrga tayyorgarlik
16:35-17:00
Sayr va undan keyin bolalarni uyiga kuzatish
1 va 2 smena uchun mashgulotlarning haftalik taqsimoti (mashgulotlar ortasidagi tanaffus 5 daqiqa)
T/r
Hafta kuni
1 mashgulot (30 daqiqa)
2 mashgulot (25 daqiqa)
3 mashgulot (25 daqiqa)
1
Dushanba
Atrof-muhit bilan tanishtirish
Qurish-yasash
Applikatsiya
Jismoniy tarbiya
2
Seshanba
Elementar matematika
Musiqa
Rasm chizish
3
CHorshanba
Nutq ostirish
Loy ishi
Atrof muhit bilan tanishtirish
4
Payshanba
Elementar matematika
Jismoniy tarbiya
Tabiat bilan tanishtirish
5
Juma
Savodga tayyorlash
Rasm chizish
Musiqa
Qisqa muddatli guruhlar uchun bunday mashgulot jadvali bolalarni maktabga tayyorlash ham 9 oylik, ham 3 oylik kurslarida taklif etiladi. Bunday jadvalning
30
afzalligi shundaki, agarda ota-onalar pedagog tomonidan mashgulotning aynan shu turi oldiga quyilgan vazifalarga erishish borasida uni qollab-quvvatlab, mashgulotlarni davom ettirsalar, ochiq havodagi mashgulotlar vaqti uzaytirilishi ham mumkin.
Ushbu mashgulotlar jadvaliga kora, qisqa muddatli kun, hafta hamda 9 oylik oquv yili mobaynida bolalar quyidagi faoliyat turlariga jalb etiladi:
Faoliyat turlari
Kuniga bir smenada
Haftasiga
Yil (9 oy) mobaynida
mashgulotlar
1 soat 30 daqiqa
7 soat 30 daqiqa
270 soat
Oyin, mustaqil faoliyat
30 daqiqa
2 soat 30 daqiqa
90 soat
Sayr
25 daqiqa
2 soat 5 daqiqa
72 soat
Nazorat savollari Tarbiyachining ish xujjatlarini sanang?
Istiqbol reja qanday muddatga tuziladi?
Xaftasiga qisqa muddatli guruhlarda mashgulotlar nimaga asoslanib tuziladi?
2-smenada-chi?
Foydalangan adabiyotlar;
1.”Ilk qadam” davlat o’quv davturi, Tоshkent-2019.
2.P.Yusupоva «Maktabgacha tarbiya pedagоgikasi» T-1997.
3.Davlat ta’lim standartlari.
4.K.Xоshimоv «Umumiy pedagоgika»
31 5-Mavzu: Ilm yoli variativ dasturi.
Mavzu rejasi: 1.Ilm yoli variativ dastur maqsad va vazifalari.
2.Dastur asosida bola shaxsini rivojlantirish.
3.Dasturni zamonaviy pedagogika va psixologik tamoyillari.
4.Majburiy boshlangich talimga bir yillik tayyorlash talim
Ozbekiston Respublikasida maktabgacha talimi tizimini modernizatsiya qilish maktabgacha talimga teng imkoniyatlar yaratishning zarurati va muhimligi hamda bolalarni maktab talimiga tayyorlashning muqobil va kamchiqim modellarini ishlab chiqishni taqozo etadi. 6-7 yoshli bolalarni oqitish majburiy boshlangich talimga bir yillik tayyorlash guruhlari dasturi Ozbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan tasdiqlangan talim sektori rejasi, maktabgacha talimni rivojlantirish Kontseptsiyasi, Davlat talablariga tayangan holda bolaga yonaltirilgan sifatli pedagogikaga printsiplariga asoslangan.
Bolaning erta rivojlanishi uning kelgusida shaxs sifatida shakllanishida hal qiluvchi ahamiyat kasb etadi. Bolaning erta rivojlanishiga investitsiya ajratilishi quyidagi asosiy omillar bilan belgilanadi:
katta yoshdagi kishi intellektual qobiliyatining 70% hayotining dastlabki 5 yilida shakllanadi;
maktabgacha talimga sarf-xarajatlarning iqtisodiy samaradorligi 17:1 nisbatni tashkil etadi (bolalar qamrovi 50% kam bolmaganda);
umumiy talimda erishiladigan sezilarli yutuqlar;
talimni yuqoriroq bosqichda davom ettirish uchun katta imkoniyat mavjudligi;
-gayriaxloqiy va jinoiy xatti-harakatlar ehtimolining kamayishi.
Dasturning maqsadlari va vazifalari maktabgacha bolalar uchun quyidagilarni taminlashni kozda tutadi:
-zarur bolgan rivojlanish amaliyoti va maktabga tayyorlash uchun teng imkoniyatlarni vujudga keltirish;
-6-7 yoshli bolalar uchun moljallangan majburiy boshlangich talimga bir yillik tayyorlash guruhlar bolalarini toliq kunli maktabgacha talim tashkilotiga berish imkoniyatiga ega bolmagan yoki muayyan sabablarga kora, bunga intilmaydigan ota-onalarning talab-ehtiyojlarini qondirishi kerak;
6-7 yoshli bolalar uchun moljallangan majburiy boshlangich talimga bir yillik tayyorlash guruhlar maktabgacha talimga qoyiladigan Davlat talablariga muvofiq, 5 muhim sohada bolalarning har tomonlama rivojlanishini taminlashi zarur (jismoniy rivojlanish va soglom turmush tarzini shakllantirish; ijtimoiy-hissiy rivojlanish; nutq, muloqot, oqish va yozish malakalari; bilish jarayonining rivojlanishi; ijodiy rivojlanish) har tomonlama uygun rivojlanishini taminlashga moljallangan;
maktab talimiga umumiy psixologik tayyorgarlik.
Dastur zamonaviy pedagogika va psixologiya tamoyillariga tayangan holda:
istisnosiz barcha bolalarning talim olish va rivojlanishga teng imkoniyatga ega bolishini taminlashga;
amaliyotga bola yonaltirilgan yondashuvni, inklyuziv talim tamoyillarini joriy etishga;
oila va jamoalar bilan hamkorlik; 32
talim-tarbiyaning madaniy jihatdan maqbul uslublariga tayangan holda milliy qadriyat va ustuvorliklarni etiborga olish;
qulay, dostona va xavfsiz rivojlanish muhitini shakllantirishga yonaltirilgan.
majburiy boshlangich talimga bir yillik tayyorlash guruhlardagi talim jarayoni quyidagi tamoyillarga asoslangan:
bolaga yonaltirilgan talimga yondashuvi;
inklyuziv talim haqida mushohada yuritish;
bolani xolistik(yaxlit) rivojlanishini taminlaydigan talim muhitining xususiyatlarini belgilash;
maktabgacha talim tashkilotida faoliyatning yetakchi turi oyin asosida talim berish;
bola talim jarayonining faol ishtirokchisi;
rejalashtirish va baholash samaradorligi;
bolani tarbiyalash va rivojlantirish jarayoniga ota-onalarni
hamkorlik asosida jalb etish;
interfaol talim;
integrativ oqitish.
Dasturda kozda tutilgan vazifalar nafaqat rivojlanish markazlardagi faoliyat paytida, balki mustaqil, oyin jarayonida hamda pedagoglarning ota-onalar bilan birgalikdagi faoliyati jarayonida ham toliq bajarilishi lozim.