O‘zbek adabiyotini o‘qitish metodikasi

«O‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish metodikasi» kafedrasi
“O‘zbek adabiyotini o‘qitish metodikasi” fanidan 2021-2022-o’quv yili uchun YN savollari (4-kurs. Sirtqi)
Variant № 25

1. 
   Har qanday mutaxassisga xos bo‘lgan kompetentlilikning tarmoqlarini alohida tahlilga torting.
   
2. 
   Adabiyot o‘qitish tarixida maktab adabiy ta’limi uchun qanday dasturlar yaratilgan?
   
3. 
   Blum taksonomiyasi va adabiy ta’lim.
   

«O‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish metodikasi» kafedrasi
“O‘zbek adabiyotini o‘qitish metodikasi” fanidan 2021-2022-o’quv yili uchun YN savollari (4-kurs. Sirtqi)
Variant № 26

1. 
   Adabiyot o’qitish metodikasidan o‘zlashtirganlaringizni tushunchangiz doirasida izohlang. Qarashlaringizni misollar bilan asoslang.
   
2. 
   Adabiy ta’limda fanlararo bog‘liqlik qanday ahamiyatga ega?
   
3. 
   Sharhlab o‘qish, jo‘r bo‘lib o‘qish, rollarga bo‘lib o‘qish
   

«O‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish metodikasi» kafedrasi
“O‘zbek adabiyotini o‘qitish metodikasi” fanidan 2021-2022-o’quv yili uchun YN savollari (4-kurs. Sirtqi)
Variant № 27

1. 
   O‘zbekiston Respublikasi Prezdentining 2016-yil 13-maydagi “PF-4947-sonli farmoninng mazmun-mohiyati va uning ona tili ta’limi oldiga qo‘ygan vazifalari xususida ma’lumot bering.
   
2. 
   Og‘zaki va yozma nutqning adabiyot darslaridagi o‘rni haqida fikr bildiring
   
3. 
   Blum taksonomiyasi asosida fanning o‘qitish bosqichlarini belgilash
   

«O‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish metodikasi» kafedrasi
“O‘zbek adabiyotini o‘qitish metodikasi” fanidan 2021-2022-o’quv yili uchun YN savollari (4-kurs. Sirtqi)
Variant № 28

1. 
   Adabiyot darslarida savol va topshiriqlardan foydalanish
   
2. 
   Adabiyot dasturining tarkibi va mazmuni qanday belgilanadi?
   
3. 
   Savol-topshiriqlar evristik, suhbat, induktiv, deduktiv singari bir qator metodlarning asosiy vositasi ekanligi.