Отмдаги Жамоатчилик кенгаши кимлардан ташкил топади?

Вебинар методининг моҳияти нимага йўналтирилади?

дарс, семинар ёки конференцияларни Интернет орқали бир вақтда ҳозир бўлган талабалар билан аудио видео ва бошқа кўплаб интерактив имкониятлар асосида жонли олиб борилиши

270. 
     ECTS бу.... Европа университетларидаги ўқитиш натижаларини ўзаро тан олиш тизими
     
271. 
     EСТSда бакалавриат босқичида кредитлар йиғиндиси қанчани ташкил этади?
     

240

270. 
     Маҳорат дарси бу... тажриба ўргатиш
     
271. 
     Ғунча, тўплам, боғлам каби маъноларни англатиб, илгари сурилган ғояларни умумлаштириш, улар ўртасидаги алоқаларни топиш имкониятини яратадиган график органайзер қандай номланади?
     

“Кластер”

270. 
     Ж.Стилл, К.Мередис, Ч.Темил томонидан ишлаб чиқилган бўлиб, “Ўқиш ва ёзиш асосида танқидий фикрлашни ривожлантириш дастури”да ҳар бир талаба ҳамда талабалар гуруҳларининг фикрлаш фаоллигини ошириш, уларда танқидий фикрлаш қобилиятини ривожлантиришга хизмат қиладиган стратегия қандай номланади?
     

“Синквейн” (“Беш қатор”);

270. 
     Ўқитиш технологиясига берилган тўғри жавобни белгиланг. ўқув машғулотининг ҳар бир босқичини алоҳида-алоҳида лойиҳалаш, кутиладиган натижаларни олдиндан аниқлаштириш, ҳар босқичда қўлланиладиган шакл, метод ва воситаларини оқилона танлаб олиш, профессор-ўқитувчи ва талабанинг вазифаларини ойдинлаштиришга қаратилган алгоритмик кетма-кетлик
     
271. 
     График органайзерлар берилган қаторни белгиланг. Б-Б-Б чизмаси, венн диаграммаси, кластер, инсерт чизмаси
     
272. 
     Педагогик технологиядан кўзланган мақсад ... дан иборат. Нуқталар ўрнини тўлдиринг?
     

юқори сифат ва самарадорликка эришиш

270. 
     Интерфаол таълимга асос солган, ўқув мақсадлар таксономиясини тадқиқ қилган муаллифни топинг?
     

Бенжамин Блум

270. 
     “Таксономия” қандай маънога эга тартиб билан жойлаштириш
     

270. 
     Талабалар олий таълим муассасаси ёки факультет сайтига материаллар қўшишлари қайси портфолио турига хос: Оп^^-портфолио
     
271. 
     Классик портфолио нечта қисмдан иборат бўлади?
     

4. 
   та
   

270. 
     Идентив ўқув мақсади нима?
     

технологик жараённинг асосий компоненти бўлиб, кутиладиган натижага айнан мос келадиган ўқув мақсади

270. 
     Агар график органайзерларни ўқитувчи тайёр (тўлдирилган) ҳолда қўлласа қандай вазифани бажаради?
     

восита вазифаси

270. 
     Ўрганилган билимларни эслаб қолиш ва қайта тиклашни белгилайдиган категорияни аниқланг билиш
     
271. 
     Қайси қаторда муаммоликнинг тўртинчи даражаси (сатҳи) ифодаланган?
     

талаба муаммони ўзи қўяди ва уни ечади

270. 
     Репродуктив фаолият нима?
     

ўқув предметида дастлаб билиб олинган маълумотларга талаба ўқиш давомида бирор ахборот қўшмайди

270. 
     Ривожлантирувчи таълимнинг моҳияти -
     

ўқув жараёнини шахс потенциал имкониятлари ва уларни амалга ошришга йўналтириш

270. 
     Юнесконинг «Педагогик технология» тушунчасига берган таърифидаги асосий сўзлар:
     

шахс омили, техник ресурсларнинг ўзаро алоқаси

270. 
     Олий таълим муассасаларида таълимни ташкил этишнинг инновацион шакллари бу...
     

Муаммоли маъруза, семинар-тренинг, виртуал лаборатория, вебинар, маҳорат дарслари

270. 
     Модулли ёндашув моҳияти нимага қаратилган.
     

Мустақил фаолият асосида талабаларда билим, кўникма ва малакаларни шакллантириш

270. 
     Модулни қандай турлари мавжуд.
     

Назарий, амалий, технологик

270. 
     Педагогик технологиянинг мақсади
     

кам куч ва вақт сарфлаб юқори натижага эришиш

270. 
     Қўлланиш кўламига кўра технологиялар неча турга бўлинади 296. Технология сўзининг маъноси
     

«технос»-ҳунар, санъат-маҳорат

297. 
     Муаммоли таълимнинг моҳияти
     

талабаларга муаммоли вазиятларни ва уларнинг фаол билиш фаолиятини ташкил этишга асосланган

297. 
     Таълим технологияси тушунчаси нималарни ўз ичига олади ?
     

Ўқув жараёни, лойиҳа, таълим технологиялари, восита ва шаклларни

297. 
     Педагогик технолигияларни турлари қайси жавобда тўғри келтирилган?
     

умумий, хусусий, кичик модулли, универсал

297. 
     Технологик жадвал бу- Аниқ, илмий лойиҳа
     
298. 
     Б.Блум таксономияси нечинчи йили яратилган
     

1956

297. 
     Б.Блум таксономияси неча босқичдан иборат
     

6

297. 
     “Т” схема қандай органайзерлар қаторига киради?
     

таҳлилий

297. 
     “ВЕН” диаграммаси қандай органайзерлар қаторига киради?
     

297. 
     Рейтинг технологияси қайси педагогик технология турига киради
     

Умумий

297. 
     Қайси жавобда муаммоли органайзерлар келтирилган
     

Нилюфар гули

297. 
     Ассисмент методи
     

Тўрт даражадаги ўзлаштириш жараёнини ичига олади

297. 
     Органайзерлар бу
     

талабалар мустақил фаолиятини ташкил этувчилар

297. 
     Таърифни ёддан айтиш Бенджамин Блум такономияси бўйича қайси босқичга
     

тегишли?

297. 
     Блум таксономияси бўйича тушуниш ўқув мақсадини аниқлаш учун қандай қийинлик даражасига эга бўлган тестлар тузилади?
     

Қўллаш

297. 
     Блум таксономияси бўйича синтез ўқув мақсадини аниқлаш учун қандай қийинлик даражасига эга бўлган тестлар тузилади?
     

Продуктив

297. 
     Б.Блум таксономиясини кетма-кетлигини тўғри ўрнатинг
     

Билиш, тушуниш, қўллаш, таҳлил, синтез, баҳолаш.
2.2. Модул

297. 
     Кадрлар тайёрлаш миллий моделининг асосий таркибий қисмлари ушбу жавобларнинг қай бирида тўлиқ кўрсатилган:
     

Шахс, давлат ва жамият, узлуксиз таълим, фан, ишлаб чиқариш

297. 
     Берилган жавоблардан авторитар шаклга тегишли жавобни аниқланг.
     

Раҳбар ходимларини қаттиққўллик билан уларга мустақиллик бермасдан бошқаради;

297. 
     Педагогик квалиметриянинг таркибий қисмини белгиланг.
     

Аттестация, аккредитация

297.