Отчет о прохождении практики Вид практики

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

(наименование высшей школы/ филиала/ института/ колледжа)

ОТЧЕТ о прохождении практики

Вид практики:

(учебная / производственная)

Тип практики: __________________________________________________________

____________________________________________________________________________

название практики по учебному плану Место прохождения практики (база практики):

(наименование места прохождения практики)

Срок прохождения: с «___» ______________20_____г. по «___» ______________ 20_____г.

Выполнил (-а) обучающийся (-аяся):

Тожибоева НаргизаБаходир-кизи

(ФИО)

Направление подготовки / специальность:

Биология

(код и наименование)

Курс:2

Группа:301005

Руководитель практики от университета:

(ФИО руководителя)

Признать, что отчет выполнен и защищен с отметкой

(отметка прописью)

Руководитель практики от университета

(подпись)

(инициалы, фамилия)

Архангельск 2022

Занятие «Разнообразие биологических методов: возможности и ограничения применения в студенческих проектах»
Таблица 1 – Характеристика основных биологических методов

Направление	Основные методы направления	Суть метода	Примеры, примечания
вирусология	методы молекулярной биологии	с помощью него которых удалось установить молекулярную структуру вирусных частиц, способы проникновения их в клетку и особенности репродукции вирусов, первичной структуры вирусных нуклеиновых кислот и белков
микробиология	Микроскопический метод	это способы изучения очень мелких, неразличимых невооруженным глазом объектов с помощью микроскопов	Широко применяются в бактериологических, гистологических, цитологических и других исследованиях. Микроскопические методы исследований включают в себя приготовление мазков и препаратов для микроскопирования. В большинстве случаев результаты микроскопических исследований носят ориентировочный характер, так как многие микроорганизмы лишены явных морфологических внешних и внутренних особенностей.
микология	Метод чистых культур	Грибы выделяют в чистую культуру и наблюдают за ними in vitro. Наличие чистых культур дает возможность определить характер роста и спорообразования у грибов, особенности морфогенеза, выявить плодовые тела и виды спороношения, установить отношение грибов к факторам среды (температуре, влажности, источникам света, кислотности среды, радиации, компонентам субстрата); определить биосинтетическую активность продуктов метаболизма (ферментов, регуляторов роста, витаминов) грибов; выявить отношение грибов к фунгицидам, лекарственным препаратам; провести сравнительную характеристику изолятов видов грибов; провести популяционные исследования; выяснить взаимоотношения грибов друг с другом, охарактеризовать степень паразитизма, родство между грибами.
ботаника	наблюдение	метод, основанный на восприятии природных объектов с помощью органов чувств. Можно просто наблюдать, например, за развитием растений. Можно для наблюдения за живыми организмами использовать специальные приборы.
зоология	эксперимент	метод исследования в биологии, при котором экспериментатор сознательно изменяет условия и наблюдает, как они влияют на живые организмы. Эксперимент можно проводить как в лаборатории, так и на открытом воздухе.
антропология	краниология	комплекс научных дисциплин, изучающих нормальные вариации формы черепа у человека и животных. Для характеристики строения черепа используют измерительные признаки (краниометрия), описательные (краниоскопия), а также определяют индивидуальные особенности строения с помощью специальных приборов, позволяющих получить изображение черепа в различных плоскостях и проекциях (краниография). Краниологические исследования широко применяются в антропологии.	В морфологии человека исследуют закономерности изменчивости и связей признаков строения черепа, возрастные изменения, половые различия и т. п. для решения общетеоретических проблем и для задач прикладной антропологии.

Задание
После формирования таблицы сделайте общий вывод, ответив на вопросы:

Дайте определение следующим понятиям: метод, методика, методология.
Метод – совокупность приемов и операций познания и практической деятельности; способ достижения определенных результатов в познании и практике.
Методика – Установленный способ осуществления деятельности
Методология – система принципов и способов организации и построения теоретич. и практич. деятельности, а также учение об этой системе.
В чём сходства и отличия в методах изучения объектов разных иерархических уровней жизни?
В чём, на Ваш взгляд, сложность изучения наземных экосистем?
Изучение экосистемы предполагает в качестве первоочередной и весьма трудоемкой работы перепись населяющих ее видов, причем в количественном выражении. Эта же задача стоит при изучении популяций. Понятно, что определение плотности всех видов, обитающих на территории данной экосистемы, представляет собой тонкую работу, требующую часто применения самых различных методов, работу, которая лишь в редких случаях увенчивается полным успехом. Наиболее удачными следует считать те случаи, когда удается получить репрезентативные выборки среды – морскую воду, тот или иной объем почвы, в которых содержатся все обитающие в этой среде виды. При этом способе, если не пользоваться специальными методами, не учитываются такие группы микроскопических организмов, как бактерии, простейшие, а в почве даже мелкие нематоды и многие ногохвостки, тогда как все эти группы представлены бесчисленным количеством особей и имеют большое значение. Все это свидетельствует о трудностях изучения экосистем и делает понятным, почему они лишь в очень редких случаях оказываются исследованными с удовлетворительной полнотой. Само собой разумеется, что все выборки фауны должны быть изучены квалифицированными специалистами, причем часто для этой работы требуется очень большое число различных специалистов.
В чём, на Ваш взгляд, особенности работы биологов при изучении различных аспектов водных экосистем?
Познание биогидросферы во всей полноте - задача не только гидробиологии, но и таких наук, как гидрология, гидрохимия, гидрофизика, гидрогеология и ряда других, с которыми она тесно контактирует.
Задание: Просмотрите видео фрагмент «О профессии Биолог» на YouTube
(https://www.youtube.com/watch?v=K7J-zEWTgOE)
Письменно ответьте на вопросы:
«Почему я решил (а) стать биологом?»
Разнообразная сфера деятельности, можно выбрать любое направление науки и развиваться в нем, начиная с зоологии, заканчивая ботаникой.
«Какие у меня есть перспективы карьерного роста в выбранной профессии?»
Деятельность биолога не описать двумя словами. Это работа охватывает и медицину, и фармацевтику, и генную инженерию. Естественно, уровень компетенции такого специалиста довольно широк. Это осведомлённость в таких науках, как микробиология, химия, безопасность пищевых продуктов. Специалисты подобного профессионального уровня считаются ценными работниками. Они необходимы на предприятиях фармацевтической, парфюмерно-косметической, пищевой, ветеринарной и перерабатывающей отраслей промышленности.
«Какая отрасль биологического знания мне ближе всего?»
Мне близка ботаника
«Что мне необходимо для успешной карьеры биолога?»
Для успешной карьеры биолога требуется совершенствовать и углублять свои знания в интересной для меня области.
«Как, кем и где я вижу себя в 2032 году?».
В 2032 году я вижу себя прогрессивным специалистом в области ботаники.

ЗАНЯТИЕ: «ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТОВ. ХРОНОФАГИ»

Цель: познакомить обучающихся с методиками планирования собственных проектов, в том числе с помощью доступного программного обеспечения.

Задание: Определите Ваши поглотители времени и разработайте меры по их устранению.
1. Запишите в левую колонку свои поглотители рабочего времени (например: «тел. звонки», «чаты» и т.д.)
2. В среднюю колонку запишите возможные причины потерь времени. Можно воспользоваться примерным списком групп поглотителей времени.
3. В третью колонку запишите те меры, которые, по вашему мнению, могут помочь сократить непродуктивные расходы времени.

«Поглотитель» времени	Возможные причины потерь времени	Меры по устранению
нечеткая постановка цели	Выполнение ненужных дел для достижения цели	Определить цель по SMART
отсутствие приоритетов в делах	«бросание» на все дела подряд без четкой структуры	Определить «мышек» и «слонов»
попытки слишком много сделать за один раз	Взятие слишком большой доли ответственности на себя за выполнение дел	Постепенное выполнение дел, четкое ранжированеи
отсутствие представления о предстоящих задачах	Неразумные действия для выполнения задачи, неравномерное расходование ресурсов	Визуализация цели и задач путем схем, графиков, рисунков
плохое планирование дня	Неструктурированная деятельность приводит к быстрой утомляемости	Создание индивидуальной структуры планирование и следование ей.