Особенность исторического появления определения целостность педагогических процессов

Определение целостности педагогических процессов

Педагогическим процессом называются целенаправленные, насыщенные содержанием и организованные взаимодействия действия взрослого педагога в целях самостоятельных изменений детей по результату активного процесса обучения, где педагоги выступают в роли направляющих.
Подобная методика, являющаяся научной, развивающейся и совершенствующейся, с учётом всех правил в воспитании, с творческим подходом педагога и особенностями возрастных изменений ребёнка. Данная методика характеризуется возникновением и действием определенных закономерных принципов в ней.
Педагогические процессы связаны с остальными действиями в обществе, а конкретнее в экономике, политике, нравственности и культуре. Они зависимы от положения дел в обществе, и от того, как взаимодействуют производительные силы и производственные отношения. Главными особенностями в учебно-воспитательных процессах являются неделимость и поддерживание всех важных фрагментов, из которых они состоят. Поддержание общности в обучении, воспитании и развитии, которые основаны на неделимости, является сущностью педагогических процессов. Педагогическим процессом называют внутреннюю связанную общность множества действий. Многогранные отношения в педагогических процессах можно выразить:
1. единством и самостоятельностью его составляющих частей;
2. целостностью и соподчиненностью его составляющих частей ;
3. наличию общих и сохранению оригинальных частей.
Главным свойством педагогических процессов в виде динамической методики считают способности выполнять социальные функции. Заинтересованность обществ в высококачественном выполнении данных критериев очевидна. Такая возможность есть исключительно с условием неделимости педагогических процессов. Формирование и развитие целостной, гармоничной личности возможно только при неделимости педагогических процессов. В этом случае неделимость означает качеств педагогических процессов, которые характеризуют высший уровень его роста, по результатам стимулирующего сознательного действия и действий субъекта, который функционирует в нем. Неделимые педагогические процессы отличаются внутренней общностью частей составляющих их и взаимодействие таких частей. В нём проходят непрерывные движения и сопротивление внутренним противоречиям, перегруппировки взаимно действующих сил и появления других способностей.
При помощи целостного педагогического процесса организуется жизнь учеников, что отвечает их нуждам и оказывает сбалансированные воздействия на разум, эмоции и желания ребёнка. Действия, которые наполнены нравственно-эстетическим компонентом и вызывающие положительное переживание, а ещё стимулирующие мотивационно-ценностные отношения к окружению, отвечают запросам неделимости педагогических процессов.
Неделимые педагогические процессы не сводятся исключительно к общности действий по обучению и воспитанию, они не могут быть рассмотрены исключительно как общность разных форм воспитания. Это не является обратным сложением в единое действие извлечённых из одного процессов. Есть цельные, неразделимые педагогические процессы, которые приближаются к неделимости при помощи решения противоречия, целостности личностей учеников и влиянием на них в жизни.
Неделимость педагогических процессов - это взаимосвязанные и взаимообусловленные процессы и явления, возникающие в них и реализованные в процессе по воспитанию и обучению, связанные с взаимоотношениями целей педагогических процессов и в взаимосвязях таких процессов с окружением.