Основные методы педагогики Мирзатиллаепва Xулкарой

Основные методы педагогики

Мирзатиллаепва Xулкарой

163 гуруx

Педагогический (греч. paîs, paída - ребенок, гр. ágō, gogos - лидер) - древний термин, производный от греческого слова «пайдогогос», означающего «ребенок-лидер». Исторические источники показывают, что в Древней Греции рабов называли «воспитателями» (наставниками), т. Е. Воспитателями, которые заботились о детях своего господина, обучали их военным навыкам. Позже педагогами стали называть людей, специально обученных и подготовленных как педагоги.

• Педагогический (греч. paîs, paída - ребенок, гр. ágō, gogos - лидер) - древний термин, производный от греческого слова «пайдогогос», означающего «ребенок-лидер». Исторические источники показывают, что в Древней Греции рабов называли «воспитателями» (наставниками), т. Е. Воспитателями, которые заботились о детях своего господина, обучали их военным навыкам. Позже педагогами стали называть людей, специально обученных и подготовленных как педагоги.

Педагогика (греч. Пидагогике) - это совокупность дисциплин, изучающих теоретические и практические аспекты воспитания, образования и обучения. Пед. Предмет, преподаваемый в институтах и ​​некоторых других учебных заведениях на основе программы специализации, также называется П. П. как наука занимался теоретическими основами воспитания детей. Современный П. предполагает образовательное, культурное и духовное воспитание как детей, так и взрослых.

• Педагогика (греч. Пидагогике) - это совокупность дисциплин, изучающих теоретические и практические аспекты воспитания, образования и обучения. Пед. Предмет, преподаваемый в институтах и ​​некоторых других учебных заведениях на основе программы специализации, также называется П. П. как наука занимался теоретическими основами воспитания детей. Современный П. предполагает образовательное, культурное и духовное воспитание как детей, так и взрослых.

Методы исследования педагогической науки

• Методы исследования определяют законные отношения, отношения и
• это методы получения научной информации для создания научных теорий. Каждый познавательный процесс, включая структуру педагогического феномена и процесс познания фактов на двух уровнях научно-практические и теоретические исследования. Это вопрос выбора методов исследования.
• будет решено соответственно.