Основная часть. Использование интеллект-карты на уроках литературы как один из приёмов продуктивной работы с текстом

РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку по теме:
Интеллект-карта по рассказу Л.Андреева "Кусака" к уроку литературы в 7 классе.
Автор: Косенко Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы, МБОУ "Вагановская СОШ"
Краткая характеристика работы
Методическая разработка учителя русскиго языка и литературы Е.В. Косенко выполнена в форме интеллект-карты по произведению Л. Андреева "Кусака" (урок литературы в 7-м классе). Карта включает в себя схемы по направлениям: пространство и время, окружающий мир (люди и животные), имя. Каждое из направлений содержит перечень ключевых слов, которые, в конечном счете, определяют восприятие рассказа, передают его основные мысли.
Цель работы
Интеллект-карта развивает у детей логическое мышление, способность выделять главное, определять ключевые слова в произведении. В этом отношении представленная методическая разработка несет инновационный, творческий характер.
Актуальность темы
Для учителя литературы очень важно научить детей находить опорные сигналы, ключевые слова в произведении, которые способствуют лучшему запоминанию прочитанного, его осмыслению и анализу. Именно поэтому интеллект-карта педагога, безусловно, представляет интерес для учителей (не только русского языка и литературы).
Новизна и практическая значимость работы
Методический прием педагога носит инновационный, нестандартный подход к изучению произведения в рамках школьного курса литературы. Заслуживает одобрения и тиражирования.
Достоинства работы
Интеллект-карта ориентирована на школьников с разным уровнем подготовки. Она становится матрицей, позволяющей детям понять литературное произведение, вычленить в нем главные мысли и идеи, провести сравнительный анализ, подобрать подходящие слова, характеризующие тот или иной предмет или явление.
Недостатки работы
Методической разработке не хватает краткой пояснительной записки, которая бы позволила коллегам лучше оценить методику.