O’quv dasturining nomi
|
Kasbiy faoliyatda horijiy til
|
Ajratilgan soat
|
120
|
Mavzular soni
|
45
|
Dasturning maqsadi
|
Ingliz tili fanining maqsadi o’quvchilarning muloqot uslublarini yaxshilash orqali real hayotiy imkoniyatlarini oshirish, ularda ta’lim va kasbi haqidagi bilimlarini ingliz tilida ifodalash ko’nikmalarini chuqurlashtirish, matnlar bilan ishlash, yozish ko‘nikmalarini rivojlantirishiga qaratadi. Ularni har tomonlama rivojlantirish sog’lom yetuk shaxs qilib tarbiyalash. Asosiy maqsadi o’quvchilarga yangi leksik va grammatik hodisalardan takib topuvchu nutq namunalarini egallashlarida yordam berish orqali ularning og’zaki va yozma nutq malakalarini o’stirish hamda ularni shu fan bo’yicha chuqurroq o’rganishga tayyorlash.
|
O’zlashtirish (o’qitish) natijalari
|
Ingliz tilida o’z fikrini tushuntira oladi;
Kasb faoliyati mobaynida bolalar bilan ingliz tilida suhbatlasha oladi; so’z boyligi oshadi, nutqi ravonlashadi.
|
Bilim
|
-ta’limga oid mavzularni rejalashtirish
-sodda yo’riqnomalarni tusuhuna olishi va ularga amal qilishi
-sodda savollar va gaplarni; she’rlar va hikoyalar, qo’shiqlarni tushuna olishi
-raqamlar, hisob-kitobni bilish va ularni hayotga qo’llash
-ma’lumot so’rash vama’lumot bera olish
-sodda xabarlarni, masalan oddiy xatlar, electron xatlarni tushuna olish
-kundalik hayotga oid mavzular(shaxsiy ma’lumot, oila haqida ma’lumot, bo’sh vaqtni o’tkazish)
-ijtimoiy hayotga oid mavzularni
-ta’limga oid mavzularn irejalashtirish
-gapirish(salomlashish, o’zinitanishtirish, minnatdorchilik bildirish, iltimos qilish, ma’lumot olish va berish, uzrso’rash, tabriklash, taklifqilishvataklifni rad etish)
-yozish(husnixat, orfografiya, chet tillarini barcha tovushlarini aniq talaffuz eta olish)
-shaxsiy qiziqish va kasb-hunarga oid soda dasturlarni
- his tuyg’ularni ifodalash v aularga javob qaytarish
|
Ko’nikma
|
-ishga yoki xar kunlik hayotiga taaluqli mavzudagi so’zlar bilan o’z ma’nosida ishlatilgan nutqni tushuna olishi,
-undagi umumiy ma’no va detallarga e’tibor qaratishi, nutq ravon va tanish shevada bo’lishi
-tilga olinadigan ish, o’qish, dam olish kabi tanish mavzulardagi adabiy tildagi ravon nutqini tushunish
-o’z sohasiga aloqador tanish mavzularda o’ziga ishonch bilan muloqotga kirisha olish
-fikralmashishi, ma’lumotni tekshirishi yoki tasdiqlashi, odatdan tashqari mavzularda so’zlasha olish
-madaniyat, kino, kitoblar haqida; sayohat qilishga o’xshash holatlarda so’z boyligining ko’p qismini ishlata olishi; tanish mavzularda tayyorgarliksiz so’zlashishi, fikr bildira olish
-o’yinlar tashkil qila olish
-o’zi qiziqqan mavzudagi matnlarni bemalol tushuna olishi, o’z kasbi, yoshi,qiziqishini qamrab olgan matnlar bilan ishlay olish
-25-250 so’zdan iborat kasbiga oid matnlar tuza olish
|
Oquv rejaga muvofiq o’zaro bog’liq bo’lgan fan nomi
|
Rus tili, o’zbek tili
|
O’qitish tashkiliy shakli
|
N-Nazariy ta’lim
A-Amaliy ta’lim
NA- Nazariy va amaliy ta’lim birgalikda tashkil etiladi
MX- Maxsus honada o’tkaziladigan mashg’ulot.
|
Dasturga qo’yilgan talab
|
Majburiy
|
O’qitish tili
|
Guruhda belgilangan o’qitish tili asosida
|
Baholash tartibi
|
Joriy baholash tartibiga asoslanib
|
O’quvchilarning bilim va ko’nikmalarini baholash
|
Yozma, og’zaki, savol-javob,test, amaliy, nazariy, mustaqil topshiriq
|
№
|
Mavzular nomi
|
Mavzuning qisqacha mazmuni
|
jami
|
O’qitishning tashkiliy shakli
|
Mustaqil ta’lim
|
1
|
MTT fanida ingliz tili fanini o’qitishning maqsad va vazifalari
|
Yangi fan bo’yicha o’quvchilarga ma’lumot berish, maqsad vazifalarini tushuntirish
|
2
|
N
|
|
2
|
Maktabgacha ta’lim sohasida horijiy tilning o’rni
|
Mamlakatimizning iqtisodiy qudrati, ijtimoiy-ma’naviy hayot darajasi, ta’lim tizimining raqobatbardoshligi, ilm-fan taraqqiyoti, boshqaruv mexanizmini tubdan takomillashtirish.
|
2
|
N
|
|
3
|
Tenses
|
Ingliz tilida zamonlar bilan tanishish, unga doi mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
4
|
Regular and irregular verbs
|
Ingliz tilida to’g’ri va noto’g’I fe’llar xaqida ma’lumot berish.Ularni ajrata olish. To’g’ri va noto’g’ri fe’llarning yasalishi va ishlatish holatlari. Noto’g’ri fe’llar ma’nosidagi konstuksiyalarining ishlatilishi. Mavzuga oid , grammatik mashqlar bajarish
|
2
|
A
|
|
5
|
Quantity
|
Ushbu turkum haqida ma’lumot berish, mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
6
|
Nouns
|
Ingliz tilida ot xaqida ma’lumot berish, ot ma’nosi va qo’llanishi, huhusiyatlari. Mavzuga oid matnlar tuzish, Grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
7
|
Articles
|
Artiklar haqida ma’lumot berish, slayd asosida tushuntirish, kichik guruhlarda ishlash
|
2
|
A
|
|
8
|
Adjectives
|
Ingliz tilida sifatlarni o’rganiladi, guruhlarda kichik guruh tashkil etiladi, savol javob o’tkaziladi, metodlardan foydalaniladi.
|
2
|
A
|
|
9
|
Modal verbs
|
Modal fe’llar haqida tushuncha beriladi, ko’p qo’llaniladigan iboralar bilan tanishtiriladi, mashqlar bajariladi, savol javob qilinadi, kichik guruhlarda ishlanadi, slayd ko’rsatiladi.
|
2
|
A
|
|
10
|
Time and conditional clauses
|
Yangi mavzu bilan tanishtiriladi, yangi sozlar o’rganiladi. Mavzuga oid , grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
11
|
Infinitive/gerund
|
Mavzu haqida ma’lumot berish, ishlatilishi. Mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
12
|
Passives
|
Majxul nisbat haqida ma’lumot berish. Majhul nisbatning yasalishi va ishlatilishi. Majhul nisbatning zamonlarda qo’llanilishi. Mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
13
|
Second conditional
|
Mavzu haqida ma’lumot berish, yasalish va ishlatilish holatlarini tushuntirish. Mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
14
|
Reported statements
|
Mavzu haqida umumiy ma’lumot berish. Mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
15
|
Pronouns
|
Olmoshlar haqida umumiy ma’lumot berish. Gaplarda qo’llanilishi yasalishi haqida tushunchalar berish.Olmoshlarning turlari va yasash usullarini o’rganish va mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
16
|
There is/ there are
|
Mavzu haqida ma’lumot berish. There is/are qo’llanilishi. Mavzuga oid grammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
17
|
Adverbs
|
Ravish xaqida ma’lumot berish, ravish turlari,yasalishi va ularning qo’llanilishi . O’tilgan mavzu yuzasidan garammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
18
|
Plurals
|
Ko’plik haqida ma’lumot berish, ularning qo’llanilishi . O’tilgan mavzu yuzasidan garammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
19
|
Prepositions
|
Predloglar haqida ma’lumot berish. Ularning turlari va qo’llanilishi. Qo’llanish tartib qoidalari. O’tilgan mavzu yuzasidan garammatik mashqlar bajarish.
|
2
|
A
|
|
20
|
Linking words
|
Mavzu haqida ma’lumot berish, tushuntirish va qo’llanilish qoidalarini o’rgatish. O’tilgan mavzu yuzasidan garammatik mashqlar bajarish
|
2
|
A
|
|
21
|
Questions
|
Ingliz tilida so’roq gap yasalishi tartibi bilan tanishtirish, guruhlarga bo’lib savollar berish, mashqlar bajarish, tarqatmali materiallar bilan ishlash, yangi so’zlar bilan tanishish.
|
2
|
A
|
|
22
|
Some/any/much/many
|
Yangi mavzu bilan slayd asosida tushuntirish, har hil metodlardan foydalaniladi, mashqlar bajariladi, rasmlar asosida gapalr tuziladi.
|
2
|
A
|
|
23
|
Conjuctions
|
Ingliz tilida mavjud bog’lovchilar haqida ma’lumot berish, kichik guruhlarda ishlash, dialoglar tuzish, mashqlar bajarish, tinglash, yozish, o’qish tehnalogiyalardan foydalaniladi
|
2
|
A
|
|
24
|
Kasb odob ahloq qoidalari
|
Mening kasbim mavzusida insho
|
2
|
A
|
2
|
25
|
Vaqtni qanday tejash kerak?
|
Kun tartibi va ularning qo`llanishi bo’yicha ko’nikma hosil qilish. Yangi so’zlar bilan tanishtirish; Mashqlarni bajarish tartibini tushuntirish, Matnni ifodali o’qishni o’rgatish.
|
2
|
A
|
2
|
26
|
Mening tarbiya berish usuli qanday?
|
Har bir o’quvchi o’z kasbidan kelib chiqqan holda tarbiya berish usullarini gapiradi, kichik guruhlarda ishlanadi, rolli o’yinlar o’tkaziladi.
|
2
|
A
|
2
|
27
|
Sevimli kitobim
|
Bolalar va o’smirlar uchun yaratilgan badiiy, ilmiy, ilmiyommabop va publitsistik asarlar bilan tanishish. O’qigan kitoblari va sevimli qahramonlar obraziga kirish. Yosh avlod tarbiyasida bolalar adabiyotining ahamiyati. Bolalar kitobxonligi necha qismdan iborat.
|
|
A
|
2
|
28
|
Muammoli vaziyat
|
Ikki guruhda ishlash, guruhlarga muammoli vaziyatlardan chiqish yo’llarini o’rgatsih, ular fikrini tinglash.
|
2
|
A
|
2
|
29
|
Portfolio va uning talablari
|
Samarali kundalikdan foydalanish, Portfolio talablari, ularni tekshirish va ma’lumotlarni yangilash.
|
2
|
A
|
2
|
30
|
Ko’nikma va malakalar
|
Ko’nikmalar o’zlashtirilishini nazorat qilish, o’zlashtirilgan ko’nikmalar va erishilgan natijalar, shaxs siftaida shakllanish.
|
2
|
A
|
2
|
31
|
Yutuqlarni baholash
|
Bolalar nutqini o’stirishga qo’yilgan talablar, o’quvchilarning og’zaki va yozma nutqini rivojlantirish. Tovush tizimi, intonatsiyaning mohiyati va mazmuni va ularning yutuqlarini baholash.
|
2
|
A
|
2
|
32
|
Kelajakdagi rejalar
|
Maktabgacha yoshdagi bolalarning lug’atini boyitish, mustahkalash va faollashtirish, taqlid qilish malaksini rivojlantirish.To’g’ri talaffuz, grammatik shakllar va xilma-xil konstruksiyalardan foydalanish, kelakakdagi rejalarini eskiz tarzida tushuntirib berish.
|
|
A
|
2
|
33
|
O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi qonuni
|
Qonun mohiyati va mazmuni bilan tanishtirish, yozish, o’qish, tinglash ko’nikmalaridan foydalanish
|
|
A
|
2
|
34
|
Davlat MTMsi to’g’risidagi nizom
|
Nizom haqida to’liq ma’lumot berish qisqacha mazmunini ingliz tilida so’zlash
|
|
A
|
2
|
35
|
“Ilk qadam” davlat dasturi
|
Davlat dasturi haqida tushuncha berish uning mohiyatini o’rganish.
|
|
A
|
2
|
36
|
Kundalik rejalar
|
Kunlik ishlarni rejalashtirishni o’rganish, jadval tuzish Tarbiyachi va amaliyotchi mashg’uloti.Qanday mashg’ulotlar bilan shug’ullanishi rejasini tuzish
|
2
|
A
|
2
|
37
|
Men ijodkorman
|
Kunlik ish rejalarini tuzish, dialog asosida gapirib berish Tadbirlar tayyorlash va senariylar tuzish.Tashabbuskorliknin o’rganish, ijodkor bo’lish
|
2
|
A
|
2
|
38
|
Rangli dunyo
|
Guruh, maydoncha va musiqa honasi jihozlari. Ranglar bilan ifodalash. Dunyo bo’ylab yil fasllari qanday bo’ladi? Matnga oid yangi so’zlarni yozish yod olish gaplar tuzish Axborot kommunikatsion tehnalogiyalardan foydalanish.Dars jarayonarida tehnalogiyalarni qo’llay olish
|
2
|
A
|
2
|
39
|
Prezentatsiya
|
Taqdimotga tayyorlanish, o’tkazish.O’yinli o’qitish texnologiyalari.Dars jarayonida o’yinli o’qitish tehnalogiyasining o’rni haqida ma’lumot berish.Interfaol ta’lim turlari.O’qitishning interfaol usullarini tanlashda ta’lim maqsadi, ta’lim oluvchilarning soni va imkoniyatlari.
|
2
|
A
|
2
|
40
|
Innovatsion tehnalogiyalardan foydalanish va tarbiyalash shakllari
|
Gazeta va jurnallar bilan ishlash.Ingliz tilida chop etilgan gazeta va jurnallar bilan tanishish, ular ustida ishlash.Ommaviy axborot vositalari Ommaviy axborot vositalari faoliyatini tartibga soluvchi qonunlar bilan tanishish, axborot erkinligi prinsiplari va kafolatalari. Maktabgacha yoshdagi bolalalrning interfaol ta’lim olishalriga ko’mak beruvchi innovatsion usullardan foydalanish maqsadini tushuntirish. Bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish, matematikanin o’rgatishda tarbiyaviy choralar
|
2
|
A
|
2
|
41
|
Bola shaklini rivojlantirishda syujetli rolli o’yinlar
|
Maktabgacha yoshdagi bola o’yin jarayonida…. . Syujetni drammalashtirilgan o’yinlar, syujeti oddoy va syujetsiz qoidali o’yinlar .Atrof-olam bilan tanishtirish.Bolalar bog’chasidagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish, rang tasvir, undagi predmet, jonzot va o’simliklar haqida ma’lumot berish
|
2
|
A
|
|
42
|
Bolalarda ekologik madaniyat
|
Qomusiy olimlar va mashxur pedagoglarning bolalarga ekologik ta’lim tarbiya berish haqidagi fikrlarini o’rganish, ekologik madaniyat haqidagi tushunchalarni shakllantirish. Jonli va jonsiz tabiat.Tabiat mavzusida slaid ko’rsatish, yangi so’zlarni ustida ishlash.O’simliklar.Multimedia dasturi asosida ishlash, tarqatmali materiallar bilan ishlash..Xayvonot dunyosi.Video roliklar asosida xayvonot dunyosini tanishtirish, mashlar bajarish, gaplar tuzish.Yil fasllari dunyo bo’ylab qanday bo’lishi haqida ma’lumot berish
|
2
|
A
|
|
43
|
Yo’l harakati xavfsizligi
|
Yo’l harakati xavfsizligi qoidalari. Ko’cha va yo’llarda o’quvchi o’zini qanday tutishi
|
2
|
A
|
2
|
44
|
Yo’l belgilari
|
Yo’l belgilari, Yo’l belgilari haqida
|
2
|
A
|
2
|
45
|
Sayohat va turizm turlari
|
Sayr-sayohat va piyoda yurish shakllari, mazmun mohiyati. Turizm turlari va sayohat maqsadlari, harakatlanish usuli. Sayrlar, ekskursiyalar hamda o’yinlar.Ta’limning tashkil qilishning xilma xil shakllari ichida ekskursiyaning ahamiyati. ekskursiya xizmatlarining tashkiliy turlari, ekskursiyani tashkil etish va xizmat ko’rsatish xususiyatlari.
|
2
|
A
|
2
|
Ja’mi
|
|
80
|
|
40
|
