O‘rta maxsus, kasb–hunar ta’limi markazi «maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyachisi» kasbi bo’yicha O’quv dasturlari to’plami

14-hafta – 6 soat. Ertalabki soatda bolalarga mustaqil o`ynash uchun sharoit yaratish (stol ustida o`ynaydigan o`yinlar, kitoblar, kubiklar) Mustaqil ertalabki badan tarbiyani o`tkazish; jismoniy tarbiya uslubiyatidan ochiq mashg`ulotlarni kuzatish; guruhlarda bolalarni harakatlarni rivojlanish darajasini o`lchash; Sayrda bolalar bilan birgalikda maydoncha uchun zanjirlar, bayroqchalar yasash.
Ota-onalarga bolalariga o’zini yashayotgan mahallasi, ko’chasi haqida suhbat o’tkazib turishni, bola turar joyi, odamlari haqida tushunchaga ega bo’lishini tushuntirib berish.
15 hafta – 6 soat. Ertalabki qabulni va mashgulotlarni mustakil utkazish. Bolalar bilan ertaklar xakida suxbat utkazish va uz ustida ijodiy shugillanish.
O`quvchilarni ish natijalarini baholash; yozgi amaliyotga tayyorgarlik ko`rish (plan tuzish, turli konspеktlar, ko`rgazmali qurollar) .
16-hafta – 6 soat. Bolalarning rivojlanishida interfaol strategiyalar axamiyati. O’yin orqali o’rganish. Intellektida nuqsoni bor bo’lgan bolalar bilan tanishish. Intellektida nuqsoni bor bo’lgan bolalar darajalari bilan tanishish, ular orasidagi farqni tahlil etish.
17 hafta–6 soat. O’yin va rivojlanish katego’riyalari. Maktabgacha yoshdagi bola shaxsini rivojlanishida o’yin faoliyatini o’ziga xos xususiyatlari. O’yin, ijodjorlik va kongtiv rivojlanish.Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan tanishish. .Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarninig eshitish darajalari bilan tanishish, ular orasidagi farqni tahlil etish.
18 hafta–6 soat. Ota-onalar va tarbiyachilar o‘rtasida samarali xamkorlik qilishni yo’lga qo’yish. Ota-onalar xamkorlik qilishning tamoyillarini o’rganish. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan tanishish. Ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalarninig ko’rish darajalari bilan tanishish, ular orasidagi farqni tahlil etish.
19-hafta – 6 soat. Ertalabki soatda “Onalarga kim qanday yordam bеradi” mavzusida suhbat o`tkazish; Applekatsiya mashg’ulotiga taeyorgarlik ko’rish. Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalar bilan tanishish. Turli nutq nuqsonlarini ajratish.