O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi markazi kolleji

Yakunlash va xulosalash 3.1. Ma’ruzaning har bir savoliga umumiy yakuniy xulosa beradi
Eshitadi.
3.2. O’quvchilarning faolligi baholash mezonlari orqali baholanadi	O’zini qiziqtirgan savollar beradi.
3.3. Uyga vazifa beradi.	Yozib oladilar

1-Ilova
BBB texnikasining qoidasi.

1. “Insert” texnikasidan foydalanilgan holda matnni o’qib chiqing.
2. Olingan ma’lumotlarni individual sohalarga ajrating. Qalam bilan qo’yilgan belgilar
asosida BBB jadvalini to’ldiring




1-o’quv topshiriq
BBB jadvali

№	Mavzu savollari	Bilaman	Bilishni istayman	Bilib oldim
1	2	3	4	5
1.	Ob’yekt va ob’yektlar to'plami nima?
2.	Kattalik deganda nimani tushunasiz?
3.	Ob’yekt bilan kattalik orasidagi bog'liqlikni sharhlang.
4.	Ma'lumotlar omborini bosliqarish tizimi deganda nimani tushunasiz?
5.	Integrallashgan va paketli dasturlar haqida nimalarni bilasiz?

2-Ilova
“Insert” texnikasining qoidasi:

1. Matnni o’qib chiqing.
2. Olingan ma’lumotlarni diqqat bilan o’rganib, sohalarga ajrating. Qalam bilan har
bir qatorga quyidagi belgilarni qo’yib chiqing:
V – bilaman;
Q – yangi ma’lumot;
– – bilganlarimga zid;
? – meni o’ylantirmoqda




Iboralar asosida vizual materiallar

	Ma’lumotlar ombori,		Tarmoqli tizimi
	Ob’yekt va kattalik		Ma’lumotlarning ierarxik modeli
	Boshqarish tizimi		Relyasion yondashish muammolari
	Relyasion ombori		Ma’lumotlarni kodlash
	Ma’lumotlar omboridagi ob’yektlar to’plami		Jadvalning bosh kaliti
	Mantiqiy ma’lumotlar		Taqiqlangan kategoriya
	Belgili ma’lumotlar		SHT-shaharlararo aloqa
	Sonli ma’lumotlar,		UK-umumiy kategoriya
	Tarmoqli modeli		dbf fayllal

O’quv vizual materiallar 3-Ilova
1-slayd

Mavzu

Ma’lumotlar ombori va uning turlari.

O,quv mashg’ulotining texnologiyasi modeli

O’quv soati: 2 soat	O’quvchilar soni:
O’quv mashg’ulot shakli va turi	Amaliy - bilimlarni mustahkamlash va ko’nikma va malakalarni shakillantirish bo’yicha oquv mashg’ulot.
Amaliy mashg’ulot rejasi	O’quv mashqulot mavzusiga kirish Asosiy tushunchalar bo’yicha bilimlrni faollashtirish O’quv topshriqlari mazmuni bilan tanishtirish Kichik guruhlarda ishlarni tashkillashtirish Kichik guruhlarda ish natijalari taqdimotlarini tashkillashtirish Yakun. Hulosa. Baholash
Mashg’ulotning maqsadi: Ma’lumotlar ombori va uning turlari mavzusi bo’yicha bilimlarni mustahkamlash, nazariy bilimlarni o’hshashlik bo’yicha qo’llash, harakatlarni tartib bo’yicha bajarish ko’nikmalarini rivojlantirish
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari
mavzuni mustaqil o’rganish uchun asos yaratish; mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur o’zlashtirish va mustahkamlashga yordam berish; to’g’ridan-to’g’ri va jamoa bo’lib qo’yilgan muammoni tahlil qilib va aniq qaror qabul qilishga shart-sharoit yaratish; mustaqil ishlash uchun imkoniyat yaratish; o’z nuqtai nazariga ega bo’lishni shakllantirish; mantiqiy xulosa chiqarishga ko’mak berish	amaliy mashg’ulot rejalari bilan oldindan tanishib chiqib, tayyorgarlik ko’radilar; ma’lumotlar omborining turlarini birma-bir yoritib bera oladilar; ma’lumotlar ombori to’g’risida olgan bilimlari orqali amaliyotda tatbiq eta oladilar; ma’lumotlar ombori xususuyatlarini tahlil qiladi; kichik guruhlarda ishlagan holda o’z oldiga qo’ygan natijaga erishadilar.
O’qitishmetodlari	Topshiriqlar – amaliy ishlash uchun, bahs-munozara,
O’qitish vositalari	Ma’ruzalar matni, markerlar, «Konvert» texnikasi qog’ozlar, kompyuter.
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoa va guruhlarda ishlash, individual ishlash.
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Qaytar aloqani usul va vositalari	Og’zaki nazorat, nazorat savollari, «Konvert» va «Qanday» texnikasi.

O’quv mashg’ulotning texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyatning mazmuni
	o’qituvchi	o’quvchilar
I-bosqich. Mavzuga kirish (20 daqiqa)	Tashkiliy boshlanish 1.1. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.	Tinglaydilar
	Mavzuga kirish 1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsad va vazifalarini aytadi (amaliy mashg’ulotni o’tkazishda oldindan topshiriq va vazifalar beradi).	Amaliy mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rib keladi.
	1.2. Ta’lim jarayoni interfaol usullar orqali amalga oshirishini e’lon qiladi. O’quvchilarni doira yoki to’rtburchak shaklida stollar atrofida ikki guruhga bo’ladi.	Ixtiyoriy ravishda ikki guruhga bo’linadi.
II-bosqich. Asosiy (60 daqiqa)	O’quvchilar bilimlarini faollashtirish 2.1. «Konvert» texnikasidan foydalanilgan xolda har bir guruh navbat bilan konvertga solingan topshiriqlarni oladi (1-ilova).	Topshiriqni ko’rib chiqib, savollarga javob beradi.
	2.2. Topshiriqlarga tayyorgarlik ko’rish uchun 3 daqiqa, javob berish uchun esa 7 daqiqa beradi.	Reglamentga rioya qiladi.
	2.3. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi, ularni baholash mezonlari bilan tanishtiradi. (2-ilova). Baxs-munozarani boshqarib boradi. Zarur hollarda aralashadi va kerakli tomonga yo’naltiradi.	Faol qatnashadilar.
	2.4. Guruhlarning javoblarini tinglab, ularni baholaydi.	O’z fikrlarini erkin bildiradilar.
	2.5. Guruhlarga «Qanday?» texnikasidan foydalanilgan holda: «Ma’lumotlar omborining kamchliklari va afzaliklari qanday?» deb savol bilan murojaat qiladi (2-ilova).	Mustaqil diagrammani har bir guruh to’ldiradi.
	2.6. Topshiriqlarni vatman-qog’ozlarga tushirib, taqdimotini o’tkazishga yordam beradi. Yagona xulosa chiqarishga ko’mak beradi va nihoyasida umumlashtiradi.	Taqdimot o’tkazadi. G’olib guruhlarni aniqlab, baholaydi.
III-bosqich. Yakuniy (10 daqiqa)	Yakunlash va xulosalash 3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol O’quvchilarni baholash mezoni orqali rag’batlantiradi.	Eshitadi. Aniqlaydi.
	3.2. Uyga vazifa beradi: «Insert» texnikasidan foydalanilgan holda keyingi ma’ruza mavzusini o’qib kelish	O’UM ga qaraydilar

1-Ilova
1-o’quv topshiriq
«Konvert» texnikasi uchun savollar
(Har bir savol konvertlarga alohida solinadi)

2-Ilova
Guruhli ish uchun 2- o’quv topshiriq

2-o’quv topshiriq
3-ilova
«Qanday» organayzerini to’ldiring

Ma’lumotlar omborining kamchliklari va afzaliklari qanday?


Qanday?


Qanday

Qanday?

Qanday?

Q anday? Qanday?

Qanday?
Qanday? Qanday?
Qanday?

Mavzu

Ma’lumotlarning ierarxik tizimi

O’quv mashg’ulot texnologiyasi modeli

O’quvchilar soni: 12	Vaqti: 2 soat
O’quv mashg’ulot shakli va turi	Nazariy - to’liq o’quv mashg’ulot
O’quv mash’ulot rejasi	Ma’lumotlarning ierarxik tizimi. Ierarxik tizimda ishlash Ma’lumotlarning tarmoqli modeli va tizimi. Ma’lumotlar omborini boshqarishning relyasion tizimi
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Ma’lumotlarning ierarxik tizimi to’g’risida umumiy tushuncha va bilimlarni shakillantirish.
Pedagogik vazifalar	O’quv faoliyati natijalari:
Ma’lumotlarning ierarxik tizimiga tushincha berish Ierarxik tizim haqida tushuncha berish. Ma’lumotlarning tarmoqli modeli va tizimi to’g’risida tushuntirish Ma’lumotlar omborini boshqarishning relyasion tizimi haqida misollar bilan tushuntirish	Ma’lumotlarning ierarxik tizimiga tushincha bera oladilar; Ierarxik tizim haqida tushunchaga ega bo’ladilar; Ma’lumotlarning tarmoqli modeli va tizimi to’g’risida tushunadi va amakda ishlay oladilar; Ma’lumotlar omborini boshqarishning relyasion tizimi haqida misollar keltiradilar.
O’qitish metodlari	Axborotli- kichik ma’ruza, «aqliy hujum», munozara, muammoli vaziyatlar usuli
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, tarqatma materiallar, T-sxema, slaydlar, proektor
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	Jamoa, to’g’ridan-to’g’ri va guruhlarda ishlash
O’qitish shart-sharoiti	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash