Oraliq nazorat topshiriqlariga javoblari

1. Maktabgacha pedagogikaning shakllanishi va rivojlanishi
Dastlabki ta'lim tizimlari qadimgi davrlarda (miloddan avvalgi VI-V asrlar) shakllangan. Ta'lim usullari va mazmuni, shuningdek maqsadlari bilan ajralib turadigan taniqli Rim, Afina, Sparta maktablari mavjud. Antik davrning deyarli barcha faylasuflari ta'limning asosiy vazifasi yaxshi, ijobiy xarakter xususiyatlarini rivojlantirish, qonunga bo'ysunish, oqsoqollarga, ustozlarga hurmat, shuningdek rivojlanayotgan shaxsda yomon moyilliklarni bostirish deb hisoblashgan. Antik davrdan to hozirgi kungacha bo'lgan vaqt sinovidan o'tgan bu pedagogika fanining postulatlari.
U birinchi marta bolalarni hayotining birinchi yillaridan boshlab ularga ijtimoiy tarbiya berish g'oyasini asoslab berdi va ingliz utopik sotsialisti R. Ouen tomonidan proletar bolalar uchun birinchi maktabgacha ta'lim muassasasini yaratdi. 19-asrning ikkinchi yarmida maktabgacha pedagogika umumiy pedagogikadan alohida tarmoq sifatida paydo bo'ldi. 1-ilovada pedagogika fanining rivojlanish bosqichlari.
Maktabgacha pedagogikani pedagogika fanining alohida tarmog'iga ajratish g'oyasi birinchi maktabgacha ta'lim tizimining yaratuvchisi va bolalar bog'chalarining asoschisi bo'lgan nemis o'qituvchisi Fridrix Frebelga (1782-1852) tegishli. Uning oldida bolalar uylari bor edi, ularning vazifalari yosh bolalarni boqish va ularga g'amxo'rlik qilish bilan cheklangan, ammo ularning ta'limini o'z ichiga olmagan. Frebel birinchilardan bo'lib jamoatchilik e'tiborini etti yoshgacha bo'lgan bolalar bilan pedagogik ish olib borish zarurligiga qaratdi. Shuningdek, u butun dunyoda odatlanib qolgan "bolalar bog'chasi" atamasiga egalik qiladi. Frabel ko'p jihatdan pedagogikada kashshof bo'lgan. Uning pedagogik tizimining asosiy qoidalari bugungi kunda ham dolzarb bo'lib qolmoqda. Frabel tizimi paydo bo'lishidan oldin ta'lim vazifalari ongni rivojlantirish, bilimlarni kengaytirish va foydali ko'nikmalarni rivojlantirish bilan cheklangan. Frobel insonni yaxlit, uyg'un tarbiyasi to'g'risida gapira boshladi, birinchi marta u pedagogikaga faoliyat tamoyilini kiritdi. Frabel tizimi maktabgacha pedagogikaning rivojlanishiga ulkan ta'sir ko'rsatdi va butun Evropani uzoq vaqt bosib oldi. Frebel ayniqsa Rossiyada juda mashhur edi, u erda ko'plab izdoshlari bor edi.
XX asrning boshlarida. Mariya Montessori (1870-1952) tomonidan yaratilgan maktabgacha ta'lim tizimi ham keng tarqaldi. Montessori tizimida tarbiyaning asosiy qiymati shundaki, tarbiya strategiyasi bolaning individual xususiyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Erkinlik barcha ta'lim uchun hayotiy shartdir. Siz bolaga hech narsa majburlay olmaysiz, uni majburlab yoki majburlay olmaysiz. Faqatgina to'liq erkinlik va mustaqillik mavjud bo'lganda bolaning individual xarakteri, uning tug'ma qiziqishi va bilish faoliyati namoyon bo'lishi mumkin