O‘qitish metodikasi o‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan o‘quv qo‘llanma sifatida tavsiya etilgan



Download 1,72 Mb.
Pdf ko'rish
bet39/140
Sana23.04.2023
Hajmi1,72 Mb.
#931288
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   140
Bog'liq
adabiyot o\'qitish metodikasi q husanboyeva , r niyozmetoa 2

Payshan-
ba kuni Komil tayibning uyiga boruvdim. Har kuni nahorga bir 
kosadan qo‘y suti ichsa dard ko‘rmaganday bo‘lib ketadi, dedi
», 
– deya o‘ziga gapirganday sekin qo‘shib qo‘yishi, qulupnayni 
o‘g‘lidan so‘ray qolmagani boisini aniqlashga urinib ko‘rishlari 
kerak: «Atay o‘g‘lining oldiga chiqqan Umri xolaning qulupnay
-
ni bolasidan so‘rab qo‘ya qolmaganining sabablari haqida o‘ylab 
ko‘ring». Umri xola aslida bor ovqatni onasiga berdira olmagan 
o‘g‘ildan ukasi uchun bo‘lsa-da qulupnay so‘rashi mumkinmi yoki 
yo‘qligi haqida o‘quvchilar o‘ylab ko‘rishlari, onaning xatti-hara
-
katlarini shu jihatdan baholashga urinishlari zarur. Ayni vaqtda
xalqimizda, dunyodagi deyarli barcha millatlarda har qanday sha
-
roitda ham o‘g‘irlik yomon degan axloqiy qarash mavjud. Umri 
xola esa o‘g‘irlik qildi. Mayli, bemor o‘g‘li uchun bo‘lsa ham. 
O‘quvchilar onaning xatti-harakatlariga ma’naviy qozilik qi-
lishga urinib ko‘rishsa, odam degan yaratiqni anglash va baholash 
o‘zi bo‘laveradigan yumush emasligini teranroq tushunishadi. Eh-


100
101
timol, o‘quv
chilar asardagi baxtsizliklar sababchisi sifatida urush 
va uning yo‘qchilik, qashshoqlik, mehrsizlik singari oqibatlarini 
ko‘rsatar. Balki ayrim talabalar Shoikromni xasisligu, qasoskor-
likda ayblar, ba’zilar betgachopar Xadichani ham fojia sababchisi 
deb anglar. Gap qotilni topishda emas, balki hikoyada tasvirlangan 
chinakam insoniy taqdirlarga beparvo bo‘lmay, astoydil munosa
-
bat bildirishda. Shuni aytish joizki, muallif asarida ona urushning 
so‘nggi qurboni, degan fikrni o‘tkazishga moyil. Asarning nomla-
nishi ham shunga ishora. Ammo bugungi kun axloqi, badiiy matnga 
yangicha yondashish asnosida unga adib yuklamagan ma’nolarni 
ham kashf etish mumkin. 
Asar tahlilidan so‘ng uy vazifa sifatida 30 – 40 so‘zlik taassurot 
insho yozish talab qilinsa, maqsadga muvofiq bo‘lardi. O‘quvchilar 
badiiy asar qahramonlarini tashqaridan kuzatishga emas, ichkari
-
dan tuyishga odatlantirilsalar, saodatli ish bo‘ladi.

Download 1,72 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   140




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish