Қўқон дпи. Илмий хабарлар

процессов,
охвативших все области человеческой деятельности, являются междисциплинарные связи. Они
имеют несомненное значение в повышении практической и научно-теоретической подготовки
будущих педагогов.
Многосторонние междисциплинарные связи позволяют на более качественном новом уровне
решать задачи профессионального образования, внося изменения в содержание и методы
обучения. Соединение общего и профессионального образования составляет дидактическую
основу междисциплинарных связей. Такие связи подготавливают обучающихся к овладению в
совершенстве любой профессией.
Попытку установить связи между предметами в процессе обучения предпринимали великие
педагоги прошлого. Так, Я.А.Коменский в «Великой дидактике» обращал внимание на то, что «все
находится во взаимной связи и должно преподаваться в такой же связи», а К.Д.Ушинский отмечал, что
использование междисциплинарных связей облегчает весь ход обучения, формирует целостные и
системные знания, вызывает интерес обучающихся. Необходимость включения междисциплинарных
связей в процесс обучения обусловлена природой человеческого мышления и объективными
законами высшей нервной деятельности.
Междисциплинарные связи существуют в том случае, когда две и более дисциплины, имеют
общие проблемы или объект исследования, но рассматривают их в различных аспектах или на
основе разных дисциплинарных подходов. В этом случае встает задача определить поле общих
проблем и на основе сравнительного анализа синтезировать многомерное видение проблемы и
комплексный подход к ее решению.
Процессы интеграции в зависимости от типов междисциплинарных связей и объема
интегрируемого содержания могут реализовываться в разных по протяженности вариантах:
интегрированная лекция, спецкурс, итоговый интегративный курс, завершающий определенный