Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил

жиддий 
афзалликлар билан фарқланади. Уларнинг баъзиларини ажратиб 
кўрсатиш мумкин: 

қабул 
қилинган 
ечим 
натижаларининг 
аниқлиги: 
ўйинда 
батафсилликка аҳамият бермаслик, информацион салмоқдан ишга тааллуқли 
бўлмаган реал жараѐнлар хусусиятларидан келиб чиқадиган ―шовқинларни 
ўчириш мумкин; 

вақтнинг ўзгарувчанлик кўлами: ўйин ―тез‖ ѐки ―секин‖ тарзда воқеа 
боришини бошқаришга имкон беради.Шартли амалиѐт ҳолатида тузилдиган 
ўйинда, бир неча соат ѐки бир неча йил ―яшаш‖ мумкин; 

кўрсатманинг 
ўзгариши: 
ўқитиш 
давомида 
малакаларнинг 
тўпланиши билан тажрибани такрорлаш: бир вазиятнинг ўзини ҳар гал 
ечимга янгича ѐндашган тарзда бир неча марта қайта ўйнаш мумкин; 

қамраб олиш кўламини ўзгартириш имкониятининг мавжудлиги 
турли шароитларда жиддий ечимларни излаб топиш муддатини етарлича 
қисқартириш мумкин. 
 
2.2. Дидактик ўйинли машғулотларни ўтказишга қўйиладиган
талаблар. 
Ўқитувчи-педагог дидактик ўйинли машғулотларни ўтказишга қизғин 
тайѐргарлик кўриши ва уни ўтказишда қуйидаги дидактик талабларга риоя 
қилиши талаб этилади: 
1. Дидактик ўйинли машғулотлар дастурда қайд этилган 
мавзуларнинг таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсад ҳамда 
вазифаларини ҳал қилишга қаратилган бўлиши; 
2. Жамиятдаги ва кундалик ҳаѐтдаги муҳим муаммоларга бағишланиб, 
улар ўйин давомида ҳал қилиниши; 

---

47 
3. Баркамол шахсни тарбиялаш тамойилларига ва шарқона одоб-
ахлоқ нормаларига мос келиши; 
4. Ўйин тузилиши жиҳатидан мантиқий кетма-кетликда бўлиши; 
5. Машғулотлар давомида дидактик принципларга амал қилиниши ва 
энг кам вақт сарфланишига эришиши керак. 
Ўйин технологияларнинг мақсадли йўналтирилган бўлиб, бу