Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил



Download 2,23 Mb.
Pdf ko'rish
bet46/126
Sana30.03.2022
Hajmi2,23 Mb.
#519785
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   126
Bog'liq
3 2 Пед технология

 
Мослашувчанлик 
Ўқувчилар кенг фикр юрита олсалар, вазият ва муаммога ҳам бир қанча 
ва турли ечим топадилар. Талабаларда мослашувчанликни улар турли 
нуқтаи-назар ва фикрларни инобатга олганлари ва уларни таҳлил 
қилганларида, турли фикрларин бир-бири билан солиштирганда ва уларнинг 
ўҳшаш ва фарқли томонларин топганларида ва ниҳоят мувафаққиятга 
эришиб, яхши натижалар кўрсатаётганларида кузатиш мумкин.
Мослашувчан бўлиш учун талабалар маълумотнинг фақат юзаки 
қисмини эмас, балки унинг чуқур моҳиятини англаб етишлари лозим. 
Мослашувчанлик кўникмасини шакллантиришда талабалар амалиёт билан 
таъминланса ва уларга йўл-йўриқ кўрсатилса, келгусида турли ғояларни 
топишда бу кучли стимул бўлиб ҳизмат қилади. Агарда талаба кўплаб ғоялар 
топган бўлса, у мослашувчанликни эмас, балки равон фикрлашни намоён 
қилмоқда, чунки бунда барча эътибор битта ёки бир турдаги жавобларга 
қаратилади. Талабаларда мослашувчалик кўникмасини шакллантиришда 
сони жиҳатдан кўп эмас, балки турли мазмундаги ғояларни топиш 
кераклигини алоҳида таъкидлаб ўтиш лозим. 


57 
Муаммонинг мазмунини чуқур англаган ҳолда ҳам, талабалар турли 
ғояларни топишда қийналадилар ёки умуман бунга қодир бўлмайдилар. Бу 
эса, ўз ўрнида, уларда мослашувчанлик кўникмасини шакллантириш 
кераклигдан далолат беради. 
Тажриба ва доимий машқ ёрдам берсада, ўқитувчи талабаларга 
мураббий сифатида турли стратегиялардан фойдаланишни ўргатиши керак. 
Талабаларга турли ғоялар турли тоифа (категориялар)га бўлинишини 
англашида ёрдам бериш мумкин. М: “ҳайвонлар” категориясига талабалар 
ҳайвонлар номларини келтирадилар. Бироздан сўнг, “таомлар” категориясига 
талабалар аввал миллий кейин бошқа ҳалқлар таомлари рўйхатини 
тузадилар. Машқ шу йўсинда давом этади. Бу талабалар бир категория, яъни 
бир фикрдан иккинчисига ўтиш ва унга тезда мослашиш кўникмасини 
ўзлаштирмагунча давом этади. Талабаларда бундай кўникма шакллангач, 
улардан мослашувчанлик билан фикрлашни талаб қилиш мумкин. Масалан, 
“Агарда Золушка етим ва камбағал бўлмаганида, воқеалар ривожи қандай тус 
олган бўларди?” ва “Жанубий штатлар фуқаролик уруши даврида қандай 
стратегияни қўлланганда урушда ғолиб бўларди?”. Турли категорияларга 
мансуб 
саволлар 
талабаларда 
мослашувчанлик 
кўникмасини 
ривожлантиради. 
Талабаларни биргина категорияда “қотиб” қолишини олдини олиш учун 
мажбурий солиштириш стратегиясини қўллаш мумкин. М: ўқитувчи 
“интилганга толе ёр” шиори Золушка воқеаси ёки математик тенглама, 
“perpettum mobile”, яъни абадий ғилдиракка нисбатан қандай қўлланилиши 
мумкинлиги ҳақида сўраши мумкин. Мазкур стратегия мослашувчанлик 
билан фикрлаш орқали воқеалар ва тушунчалар ўртасида боғлиқликларни 
топишга ёрдам беради. 
Кўп йиллар аввал Алекс Осборн мослашувчанлик билан фикрлашни 
кучайтирувчи саволлар тоифасини тузиб чиққан (1963). Эберленинг 1971 
йилда ишлаб чиққан SCAMPER мнемоник схемаси substitute 
(алмаштирмоқ/ўзгартирмоқ), 
combine 
(бирлаштирмоқ), 
adapt 
(мослаштирмоқ), 
modify 
(ўзгартирмоқ/бошқа 
шакл 
бермоқ),
maximize/minimize (максималлаштирмоқ/минималлаштирмоқ), put to other 
uses (бошқа соҳа/усулда қўллаш), eliminate (олдини олмоқ) ва rearrange 
(қўлланилишини ўзгартириш) каби тушунчалар асосида ишлаб чиқилган. 
2.2–жадвал 4-синф ўқитувчиси SCAMPER мнемоник схемасидан талабаларда 
мослашувчан фикрлашни ривожлантиришда истиқомат қилаётган шаҳри, 
туман, маҳалласининг рамзи ёки иқтисодиёт, саноат, озиқ-овқат соҳасига 
тегишли маълумотларни ва айнан Майн шаҳрининг рамзи бўлшан машҳур 
олмали пирогидан ўқувчилар эътиборини тортишда фойдаланганини 


58 
кўрсатади. Ўқувчилар мнемоник схемадан фойдаланган ҳолда агарда 
шоколоддан машҳур олмали пирогни пиширишда шоколаддан фойдаланилса 
ва пишириш жараёнида пирогнинг таркиби ёки шакли ўзгартирилса қандай 
натижага олиб келиши ва қанадй қилиб бу шоколадли пирогни Майн 
шаҳрининг машҳур пирогига айлантириш мумкинлиги таҳлил қиладилар”
16
.

Download 2,23 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   126




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish