Олий ва ўрта махсус таълим

Вопросы текущего и промежуточного контроля по методологии педагогических исследований

1. 
   В чем смысл научно – исследовательской работы?
   
2. 
   Чего означает научно-педагогическое исследование и как вы его представляете?
   
3. 
   На какие типы разделяются педагогические исследования?
   
4. 
   Чего означает качество педагогического исследования?
   
5. 
   Чего означает эффективность педагогического исследования?
   
6. 
   Как можно определить качество педагогического исследования?
   
7. 
   Какой научно-исследовательской работе относится магистрская диссертация?
   
8. 
   Чего означает актуальность диссертационной работы?
   
9. 
   В чем смысл теоретической и практической значимости магистрской диссертации?
   
10. 
    Чего означает научная новизна педагогического исследования?
    
11. 
    Как определяется актуальность исследования?
    
12. 
    Чего означает педагогическое исследование высокого качества?
    
13. 
    Как вы понимаете критерий новизны педагогического исследования?
    
14. 
    Чего означает теоретическая и практическая новизна педагогического исследования?
    
15. 
    В чем смысл уровней конкретизации и дополнения исследования?
    
16. 
    Как определяется актуальность выбранной проблемы исследования?
    
17. 
    Каковы критерии определения качества практических исследований?
    
18. 
    Какие темы исследования являются сверхактуальной, актуальной, низко актуальной и неактуальной?
    
19. 
    На какие уровни разделяются сверхактуальные, актуальные, низкоактуальные и неактуальные темы исследования?
    
20. 
    В чем актуальность научно – методических разработок?
    
21. 
    Какие разработки считаются низкоактуальными?
    
22. 
    Дайте определение актуальным научно-методическим разработкам?
    
23. 
    Чего означает практическое значение научно-методических разработок?
    
24. 
    В чем смысл экспертной оценки качества педагогического исследования?
    
25. 
    В чем сущность метода эталонного сопоставления результатов исследования?
    
26. 
    В чем смысл перспективного метода исследования?
    
27. 
    Чего означает объект и предмет исследования?
    
28. 
    В чем сущность гипотезы исследования и из каких этапов она состоит?
    
29. 
    В чем смысл педагогического эксперимента и как он проводится?
    
30. 
    Какие методы проведения педэксперимента вы знаете?
    

169

31. 
    Блок подготовки к проведению исследования состоит из каких работ?
    
32. 
    Блок проведения исследования состоит из каких элементов?
    
33. 
    Из каких принципов состоит внедрение результатов исследования?
    
34. 
    Каким требованиям должны отвечать тексты лекций и тезисы докладов ?
    
35. 
    В программах учебных курсов должны быть какие разделы?
    
36. 
    В чем различие в содержании учебников и учебных пособий?
    
37. 
    Чего означает проблемное изложение учебного материала?
    
38. 
    Как пишется план-проспект исследования и как оно развивается?
    
39. 
    Какую роль занимает в процессе исследования научная литература?
    
40. 
    В чем содержания плана-проспекта диссертации?
    
41. 
    Из чего состоит введение, основная часть и заключение диссертации?
    
42. 
    Что излагается в первой части автореферата диссертации?
    
43. 
    Каково содержание второй части автореферата диссертации?
    
44. 
    Каково содержание третьей части автореферата?
    
45. 
    Какова целесообразность содержания и объёма автореферата диссертации?