Олий ва ўрта махсус таълим

Тавсия этилаётган мустақил ишларнинг мавзулари

1. 
   Турли педагогик тадқиқотлар ва уларнинг турлари.
   
2. 
   Магистрлик диссертацияси ва унга қўйиладиган талаблар. 3.Ўзбекистонда педагогика ва физика ўқитиш методикасининг ривожланиши.
   

4. 
   Педагогик тадқиқотларнинг сифат мезонлари: тадқиқотнинг янгилик мезони, долзарблиги, назарий ва амалий аҳамияти.
   
5. 
   Фундаментал тадқиқотларнинг сифат мезонлари: Тадқиқотнинг долзарблиги, назарий ғоялари ва келажаги.
   
6. 
   Амалий тадқиқотларнинг сифат мезонлари: тадқиқотнинг долзарблиги, янгилиги, аҳамияти, ишлаб чиқилган тавсияларнинг кўлами ва тадбиқи.
   
7. 
   Тадқиқот натижасида ишлаб чиқилган тавсияларнинг сифат мезонлари: долзарблиги, янгилиги, аҳамияти, кўлами ва жорий қилиш масштаби.
   
8. 
   Педагогик тадқиқотларнинг сифатини аниқлаш: уларнинг назарий ва амалий аҳамияти.
   
9. 
   Педагогик тадқиқотларнинг методологик тавсифлари: Педагогиканинг методологик тавсифи, тадқиқотнинг мақсад ва вазифалари, муаммоси, объект ва преджмети, фарази, тажриба-синов ишларини ўтказиш методикаси.
   
10. 
    Илмий-педагогик тадқиқотларнинг таркибий тузилиши. 11.Педагогик тадқиқотларни амалиётга жорий қилиш.
    

12.Педагогик тадқиқот натижаларини нашр қилиш: маъруза матни ва тезиси; илмий-методик мақолалар; методик тавсияномалар ва ўқув курсларининг дастурлари; дарслик ва ўқув қўлланма; монография; илмий ишларни депонент қилиш; нашр қилинган ишлар ҳажми; қўлёзмаларга қўйиладиган талаблар.

114

13. 
    Диссертация устида ишлаш: диссертация устида ишлашни режалаштириш; илмий-педагогик адабиётлар билан ишлаш.
    
14. 
    Диссертация ишини ёзиш ва уни расмийлаштириш.
    
15. 
    Диссертация авторефератини ёзиш,унинг мазмуни, тузилиши ва таркиби.
    

Fizika va astronomiya ta’limida tahlil va tadqiqot usullaridan test savollari

115

№	Test savollari	J a	v o	b l	a r
1 .	Fizika ta’limida tahlil qilish deganda nimani tushunasiz?	1.O’q uv mater ialini ilmiy jihat- dan tahlil qilish ni.	2. O’qu v mater ialini meto dik ji- hatda n tahlil qilish ni.	3.O’qu v materia lini didakti k ji- hatdan tahlil qilishni .	4. O’quv materia lini falsafiy ji- hatdan tahlil qilishni .
2 .	Astronomiya ta’-limida tahlil qilish deganda nimani tushunasiz?	1.O’q uv mater ialini ilmiy jihat- dan tahlil qilish ni.	2. O’qu v mater ialini meto dik ji- hatda n tahlil qilish ni.	3. O’quv materia lini didakti k ji- hatdan tahlil qilishni .	4. O’quv materia lini falsafiy ji- hatdan tahlil qilishni .
3 .	Fizikaning tadqiqot metodlari nima uchun kerak?	1.Fizi ka bo’yi cha ilmiy tad- qiqot olib boris h	2.FO’ M bo’yi cha ilmiy tadqi qot olib boori sh	3.Pred metlara ro bog’lan ish-ni amalga oshirish uchun.	4. Izchilli k prinsipi ni amalga oshiris h uchun.

116

		uchu n.	uchu n.
4 .	Ilmiy bilishning empiric metodi nima?	1.Taj ribag a asosl angan ilmiy yangi lik.	2.Lab orator iya ishiga asosl angan ilmiy yangi lik.	3.Kuzat ish asosida topilga n ilmiy yangili k.	4.Naza riyaga asoslan gan ilmiy yangili k.
5 .	Ilmiy bilishning nazariy metodini qanday tushunasiz?	1.Naz ariy yo’l bilan topilg an ilmiy yangi lik.	2.Taj ribad a topilg an ilmiy yangi lik.	3.Kuzat ish asosida topilga n ilmiy yangili k.	4.labor atoriya da topilga n ilmiy yangili k.
6 .	Pedagogik tad-qiqotlar qanday turlarga bo’linadi?	1.Fun dame ntal va amali y.	2.Fun dame ntal	3.Amal iy	4.Naza riy
7 .	Pedagogik tadqiqotlarni ng qanday oraliq tur- lari mavjud?	1.Fun dame ntal- amali y	2.Fun dame ntal ishlan malar	3.Amal iy ishlanm alar	4.Ularn ing kombin atsiyala ri
8 .	Tatqiqot turining asosiy tavsiflari nimalardan iborat?	1.Tat qiqot vazif asi	2.Tat qiqot natija lari	3.Foyd alanuvc hining manzili	4.Nash r turi

117

9 .	O’qitish jarayonida oquvchilarni tarbiyalashni ng umumiy prinsiplari va metodlari qaysilar?	1.Dia lektik - mater ialisti k duny oqa- rashn i sha- kllant irish; goya viy- siyosi y tarbiy alash; ekolo gik tarbiy alash.	2.Ilm iy- mater ialisti k tarbiy a-lash	3. Materia l-listik tarbiya- lash	4.Ekol ogik tarbiyal ash
1 0 .	O’quvchilar ga politehnik ta’lim berish va kasbga yo’naltirish qanday amalga oshiriladi?	1.Ani q o’quv pred- metin i o’qi- tish jara- yonid a poli- tehni k ta’- limni amal- ga oshiri sh	2.Tex nik pred metla rni o’qiti sh orqali .	3.Guma nitar predme tlarni o’qitish orqali.	4.Ijtim oiy fanlarn i o’qitish orqali.

118

		yo’lla ri va vosita lari orqali amal- ga oshiri ladi.
1 1 .	O’qitish shakllari, ularning didaktik funksiyalarin ing o’zaro bog’liqligi nimani ifodalaydi?	1.Ani q o’quv pred- meti bo’yi -cha o’quv shakll ari, ularni o’t- kazis h me- todik asi, mash g’ulot ning didak -tik imko ni- yatlar i va vazif alarin i aniql ash.	2.O’q itish shakll arini ishlab chiqis h.	3.O’qiti sh metodi kasini ishlab chiqish.	4.Mash g’ulotn ing didarti k imkoni yatlari va vazifa- larini aniqlas h.
1	O’quv	1.O’q	2.O’q	3.Darsli	4.O’qu

119

2 .	dasturlari, darsliklar va oquv metodik majmua- larni yaratish nimadan iborat?	uv pred meti bo’yi cha dastu riy- meto dik xujjat larni, darsli k va o’quv meto- dik majm u- alarni ishlab cniqis h.	uv dastu rini ishlab chiqis h.	klar yaratish .	v metodi k majmu alar yaratis h.
1 3 .	Magistrlik dissertatsiya si nima?	1. Magi str daraj asini olish uchu n bajari lgan ilmiy tatqiq ot ishi	2.ALl arda o’qiti sh sifati ni oshiri sh.	3.Umu mta’lim maktab lar-da o’qitish sifatini oshirish .	4.KHK larda o’qitish sifatini oshiris h.
1 4 .	Dissertatsiya mavzusi qanday tanlanadi?	1.Ma vzu kafed ranin g	2.Ma dzuni kafed ra tayinl	3.Mavz uni dekanat tayinla ydi.	4.Mavz uni magistr ant ro’yxat

120

		ilmiy - tatqi- qot yo’na - lishig a va magis trning qiziqi shiga mos bo’li- shi kerak .	aydi.		ldan tanlab oladi.
1 5 .	Magistrlik dissertatsiya siga ilmiy rahbar qanday tanlanadi?	1.Kaf edran ing yetak chi profe ssor- o’qitu vchil ari masla hat berad i.	2.Ma gistr ixtiyo riy mavz uni tanla b olishi kerak .	3.Magi strlik disserta tsiyani hohlaga n mavzu bo’- yicha yozish mumki n.	4.Magi strlik disserta tsiya mavzus ini ilmiy rahbar tanlab beradi.
1 6 .	Magistrlik disser- tatsiyasining tar-kibi va tuzilishi qanday?	1.Kiri sh, 3 bob, xulos a va foyda la- nilga n	2.Ikki bobd an iborat .	3. 6 § dan iborat.	4. Ixtiyori y bo’lishi mumki n.

121

		ada- biyotl ar ro’xat idan iborat .
1 7 .	Magistrlik disser- tatsiyaning hajmi qanday bo’lishi kerak?	1.Tit yl va- raq, mund a-rija, asosi y qism, xulo- sa, foyda - lanilg an adabi yotlar ro’yx ati va iloval ardan tashq ari 80 betda n oshm asligi kerak .	2.Ma gistrli k disser tatsiy asinin g hajmi umu man 80 betda n oshm asligi kerak .	3. Magistr lik disserta tsiyasin ing hajmi umuma n 60 betdan oshmas ligi kerak.	4. 2.Magi strlik disserta tsiyasin ing hajmi ixtiyori y bo’lishi mumki n.
1 8 .	Magistrlik disser- tatsiysining dast-labri himoyasi	1.Ras miy himo yadan 1 oy	2. Rasm iy himo yadan	3.Ixtiyo riy kunda o’tkazil ishi	4.Dastl abki himoya ni o’tkazi

122

	rasmiy himoya sanasidan qancha oldin o’tkaziladi?	oldin o’tka ziladi .	20 kun oldin o’tka ziladi .	mumki n.	sh shart emas.
1 9 .	Dastlabki himo- yagacha magistr nechta maqola yoki tezis chop qilishi kerak?	1.Ka mida 2 maqo la yo- ki tezis chop qilish i kerak .	2. Kami da 3 maqo la yo- ki tezis chop qilish i kerak .	3. Kamida 1 maqola yoki tezis chop qilishi kerak.	4. Kamid a 4 maqola yoki tezis chop qilishi kerak.
2 0 .	Magistrlik disser- tatsiyasini himoya qilish uchun qanday taqrizlar kerak?	1.Ilm iy rah- bar,ic hki va tashqi taqriz lar.	2.Ilm iy rahba r taqriz i.	3.Ichki va tashqi taqriz.	4.Ichki taqriz yetarli.
2 1 .	Magistr kafedraga dastlabri himoya sanasiga qadar nimalarni taqdim qilishi kerak?	1.Dis sertat siyani ng mu- qoval angan hamd a electr on shakli	2.Qo’ lyoz mani ng qora varia nt.	3.Disse rtatsiya ning elektro n variant.	4.Disse rtatsiya ning 1- variant.

123

		.
2 2 .	Dissertatsiya ning rasmiy himoya sanasi kimning buyrug’I bilan tasdiqlangan reja bo’yicha o’tkaziladi?	1.Rek tor buyru g’i bilan tas- diqla ngan reja bo’yi cha.	2.O’q uv ishlar i pro- rektor i buyru g’i bilan tas- diqla ngan reja bo’yi cha	3.Ilmiy ishlar prorekt ori buyrug’ i bilan tasdiqla ngan reja bo’yich a	4.Magi stratura dekani tuz-gan jadval bo’yich a.
2 3 .	Magistrlik dissertatsiya si necha yil davomi-da qayta himoya qlinishi mumkin?	1. 3 y i l .	2. 5 y i l .	3. 2 y il .	4. 1 y i l .
2 4 .	Rasmiy himoyadan o’tgan dissertate- siyalsr ta’lim muassasida ntcha yil saqlanadi?	1. 10 yil	2. 5 yil.	3. 6 yil.	4. 3 yil.
2 5 .	1.Pedagogik tadqi- qotning sifat mezonlari deganda nimani	1.Tad qiqot- ning yangi -lik, dolza rb-	2.Tat qiqot ning yangi lik mezo	3.Tatqi qotning dolzarb lik mezoni ni.	4.Nanq iqotnin g nazariy va amalki y

124

	tushunasiz?	lik, nazar iy va amali y aham iyat mezo nlarin i	nini.		ahamiy at mezonl arini.
2 6 .	Pedagogik tatqi-qotning yangilik mezoni nima?	1.Fan da va adabi yotlar da hozir ga- cha hal qilin maga n masal alarni ng yechi mi.	2.Ped agogi k tatqiq ot- ning nazar iy va amali y aham iyatin i.	3.Tatqi qot natijasi da magistr ant kiritgan yangili kni.	4.Tatqi qotda ishlatil gan prinsip va metodl arni.
2 7 .	Tatqiqotning nazariy yangiligi nimani ifodalaydi?	1.Tat qiqot ning konse p- siyasi ,faraz i, qonu niyat- lari, meto di,	2.Tat qiqot ning konse p- siyasi ni qamr ab oladi.	3. Tatqiqo t-ning farazini qamrab oladi.	4. Tatqiq ot-ning qonuni yat va tushun chalari ni qamrab oladi.

125

		tushu ncha va atama -larni qam- rab oladi.
2 8 .	Tatqiqotning amaliy yangiligi nimani ifodalaydi?	1.Uni ng mode li,takl iflari, tavsiy alari va vosita lari va meto dik tizimi ni.	2.Tat qiqot ning meto dik tizimi ni.	3.Tatqi qotning taklif va tavsiyal arini.	4.tatqiq otning model va vosital arini.
2 9 .	Tatqiqotning yangilik darajalari qanday turlarga bo’linadi?	1.Ani qlasht irish,t o’ldir ish va o’zga r- tirish.	2.Ani qlasht irish.	3.To’ld irish.	4.O’zg artirish .
3 0 .	Tatqiqotning dolzarblik mezoni nimani bildiradi?	1.O’q itish va tarbiy a-lash nazar i-yasi va	2.O’q uitish meto dini tako milla shtiri shni.	3.Tarbi yalashn i takomil - lashtiris hni.	4.Amal iy ahamiy atini.

126

		amali yotini rivojl antiri shni.
3 1 .	Tatqiqotning nazariy ahamiyati necha darajaga bo’linadi?	1.Um umpe dago gik, pred metla r daraj asida gi va xusus iy mua mmol i.	2.Um umpe dago gik.	3.Xusu siy metodi k.	4.Pred metlar darajas idagi.
3 2 .	Tatqiqotning amaliy axamiyati qanday darajalarga bo’linadi?	1.Xus usiy meto dik, umu mmet odik, umu m- didak tik.	2.Um umm etodi k.	3.Xusu siy metodi k.	4.Umu mdidak tik.
3 3 .	Fundamental tatqiqot nazariy g’oyalarinin g eangiligi necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 3	3. 2	4. 5

127

3 4 .	Fundamtntal ilmiy pedagogic tatqiqot- larda konsepsiya- ning mavjudligi necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 5	3. 3	4. 2
3 5 .	Fundamtntal ilmiy pedagogic tatqiqot- larda konsepsiya- ning isbotlangan- ligi necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 6	3. 3	4. 2
3 6 .	Fundamental ilmiy- pedagogik tatqiqotlar istiq-boli bo’yicha necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 5	3. 2	4. 3
3 7 .	Fundamental ilmiy pedagogic tatqiqot-lar dolzarbligi bo’yicha qanday darajalarga	1.O’t a dol- zarb, dolza rb,dol zarbli gi past,n	2. Nodo l-zarb	3.Dolza rbligi past.	4.Dolz arb va o’ta dolzarb .

128

	bo’linadi?	o- dolza rb.
3 8 .	Amaliy tatqiqotlar- ning sifatini baholash qanday mezonlar orqali aniqlanadi?	1.Am aliy aham iyati, dolza rbligi ,yang iligi,i lmiy aham iyati va joriy qilish ga tayorl igi.	2.Am aliy aham iyati.	3.Dolza rbligi va yangili gi.	4.Ilmiy ahamiy ati va joriy qilishg a tayorli gi.
3 9 .	Tatqiqotning yangiligi va ilmiy ahamiyati necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 5	3. 3	4. 2
4 0 .	Tatqiqotning amaliy ahamiyati necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 3	3. 2	4. 5
4 1 .	Tatqiqot natija-larini joriy qilishga tayorligi va ko’lami	1. 4	2. 5	3. 2	4. 2

129

	necha darajaga bo’linadi?
4 2 .	Pedagogik ishlan-malar dolzarbligi bo’yicha necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 3	3. 2	4. 5
4 3 .	Pedagogik ishlan-malar ilmiy yangiligi bo’yicha necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 3	3. 3	4. 2
4 4 .	Pedagogik tatqi-qotlar amaliy ahamiyati bo’yicha necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 3	3. 5	4. 2
4 5 .	Pedagogik tatqi-qotlar natijalari joriy qilishga tayorligi bo’yicha necha darajaga bo’linadi?	1. 4	2. 5	3. 3	4. 2
4	Pedagogik tatqiqot	1.Etal on	2.Etal on	3.Oldin dan	4.Sifat jihatda

130

6 .	sifatini ekspert metodi asosida baholash nima?	bo’yi cha taqqo slash va oldin dan bilish me- todlar i ishlat iladi.	bo’yi cha taqqo slash	bilish metodi.	n baholas h.
4 7 .	Etalon bo’yicha tsqqoslash metodi qanday bosqichlar- dan iborat?	1.Etal on yoki tayan -ch varia nt yarati ladi; oling an na- tijalar tahlil qilina di; tayan ch va- riant va ishni ng na- tijalar i taq- qosla nadi.	2.Etal on yarati ladi.	3.Taya nch variant yaratila di.	4.Natij alar tahlil qilinadi .

131

4 8 .	Oldindan bilish metodining mohi-yati nimadan iborat?	1.Tah lil qi- linay otgan ishni ng natija lari savoll ar orqali ifo- dalan adi va exper tlarga taqdi m qili- nadi, ular bahol aydi.	2.Exp ertlar -ning xulo- sasi bilan bahol anadi .	3.Tatqi qotchi o’z oldiga qo’yga n vazifala rni expertl arga masala tarzida beradi.	4.Meto ddan foydala nish samara li emas.
4 9 .	Pedagogik tadqi- qotlarning meto- dologiyasi deganda nimani tushunasiz?	1.Sha xsni o’qiti sh,tar - biyal ash va rivojl antiri sh to’g’r isidag i ta’lim ot.	2.Sha xsni o’qiti shga qarati lgan ta’lim ot.	3. Shaxsni tarbiyal ashga qaratilg an ta’limot .	4. Shaxsn i rivojla ntirishg a qaratilg an ta’limo t.

132

5 0 .	Pedagogik tadqiqotning asosiy maqsadi nimadan iborat?	1.Sha xsni o’qiti sh,tar - biyal ash va rivojl antiri shga taal- luqli qonu- niyatl arni topis hdan va ulard an foyda lanish dan iborat .	2.O’q itishg a taallu qli umu miy qonu niyatl arni topis hlan.	3. Tarbiya -lashga taal- luqli umumi y qonuni yatlarni topishd an.	4. Rivojla ntirishg a taalluql i umumi y qonuni yatlarni topishd an.
5 1 .	Pedagogika meto- dologiyasini ng ob’ekti bo’lib nima hisoblanadi?	1.Sha xsni o’qiti sh,tar - biyal ash,v a rivojl antiri sh jaray onini bilish	2.Sha xsni o’qiti sh jaray onini bilish .	3.Shaxs ni tarbiyal ash jarayon ini bilish.	4.Shax sni rivojla ntirish jarayon ini bilish.

133

		.
5 2 .	Pedagogika metodologiy asining predmeti nima?	1.Yu qori ahloq li, ma’n aviy boy inson ni shakll antiri shva uni ijo- diy faoliy at-ga tayorl ash qonu niyatl ari.	2.Ma ’navi y boy inson ni shakll antiri sh qonu ni- yatlar i.	3.Yuqo ri axloqli insonni shaklla ntirish qonuni ytlari.	4.Shax sni yuqori darajad agi ijodiy faoliyat ga tayorla sh qonuni yatlari.
5 3 .	Pedagogika meto- dologiyasini ng funksiyalari nimalardan iborat?	1.Bili sh faoliy atinin g mohi yati va usulla -rini aniq- lash; ta’lim - tarbiy aviy faoliy	2.Bili sh faoliy atinin g mohi ya- tini aniql ash- dan.	3.Bilish faoliyat ining usullari ni aniqlas hdan.	4.Ta’li m- tarbiya viy faoliyat ni o’zgart irishnin g samara li yo’llari ni topishd an.

134

		atni o’zga rtiruv chi samar ali yo’lla rni toppi sh.
5 4 .	Pedagogika va o’qitish metodi- kasidan dissertatsiyal arning metodologik dara-jasi qanday aniqlanadi?	1.Tat qiqot strate giyasi va manti qi, tashki l qili- sh va o’tka zish, tushu ncha- kateg orial asosi, taktik vosita larnin g meto dolo- gik tahlili .	2.Tat qiqot strate giyasi va manti qi.	3.Takti k vositala rning metodo logik tahlili.	4.Tatqi qotning tushun cha- kategor ial asosi.
5 5 .	Tatqiqot muam- mosini qanday	1.Mu amm o- bilma	2.O,’ ektga tegish li	3.Hal qilinish i lozim bo’lgan	4.yangi nazariy a yaratili

135

	tushunish kerak?	gan- ni bilish , yani tatqiq qilbn ayotg an ob’ek tga tegish li nazar iyada gi ‘oq belgi’ larni mav- judlig ini bilish .	hozir cha noma ’lum jixatl ar.	jixatlar.	shini taqozo qiladig an masala.
5 6 .	Amaliy muammo- ning mohiyati nimadan iborat?	1.Am aliy faoliy atdag i mavj ud ziddi yatlar .	2. Amal iy faoliy atdag i mavj ud qaras hlar.	3. Amaliy faoliyat dagi mavjud qora dog’lar.	4.Yang i bilimla rni talab qiladi- gan ziddiya tlar.
5 7 .	Ilmiy muammo- ning mohiyati nimadan iborat?	1.Ilm iy mua mmo- amali yotni ng talabi	2.Naz ariya ning ojizli k jixati.	3.Nazar iyaning kamchi ligi.	4.Naza riya va amaliy otning nomuta nosibli k jixatlar

136

		bi-lan nazar iya orasi dagi ongli ziddi yat.			i.
5 8 .	Fizika o’qitish metodikasini ng ob’ekti nima?	1.Ta’ lim muas sasala rida fizika o’qiti sh jaray oni.	2.Um umta’ lim makt ablar da fizika o’qiti sh jaray oni.	3.ALlar da fizika o’qitish jarayon i.	4.KHK larda fizika o’qitish jarayon i.
5 9 .	Fizika o’qitish metodikasini ng predmeti nima?	1.Tat qiqot da ob’ek tni-ng qanda y yangi mu- nosab atlari, xossa lari,f unksi yalari qaral ayotg anini ko’rs- atadi.	2.Tat qiqot ob’ek tiga tegish li yangi mu- nosab atlarn i bildir adi.	3.Tatqi qot ob’ekti ning xossala rini ifodala ydi.	4.Tatqi qot ob’ekti ning funksiy asini ko’rsat adi.

137

6 0 .	Tatqiqot farazi deganda nimani tushunish kerak?	1.Far az - haqiq atligi noma ’lum bo’lg an ilmiy o’y yoki tah- mindi r.	2.Mu amm oni hal qilish yo’li.	3.Qand ay natija olishni ko’rsat uvchi yo’l.	4.Barc haga ayon va isbotlas hni talab qilmay digan fikr.
6 1 .	Faraz, paydo bo’lish va tasdiqlanish jara-yonida nechta bosqichni bosib o’tadi?	1. 5	2. 4	3. 3	4. 2
6 2 .	Pedagogik tajriba-sinov ishlari nechta bosqichdan iborat?	1. 3	2. 2	3. 1	4. 5
6 3 .	Pedagogik tajriba-sinov ishlarining maqsadi nimadan iborat?	1.Far azni tekshi rishni etakc hi usuli dir.	2.O’q itishn i sama rali amal ga oshiri sh usuli.	Tarbiyalash- Rivojlanti- ni samarali	rishni
				samarali amalga oshiri- amalga oshi- sh usuli. rish usuli.
6	Dastlabki	1.O’q	2.O’q	Tarbiyalash- Rivojlanti-
138

4 .

tajriba-sinov ishlarining ma’nosi qanday?

itish, tarbiy alash va rivojl an- tirish dagi haqq oniy ahvol ni bilish .

itishd agi mavj ud kamc hilik ni aniql ash.

dagi mavjud rishdagi mav- kamchilikni jud kamchi- aniqlash. likni aniqlash.

6 5 .	Tajriba-sinov ishlari-ning mazmuni nimadan iborat?	1.Taj riba- si- nov ishlar i tatqiq otchi ishlab chiq- qan meto di-ka asosi da olib borila di.	2.Tat qiqotc hi sinov guru- hida o’zini ng metod ikasi bo’yic ha o’qita di.	3.Tatqi qotchi tajriba guru- hida an’ana -viy metod bo’yic ha o’qitad i.	4.Tatqi qotchi hohlag an metodi ka bo’yic ha o’qitad i.
6 6 .	Pedagogik tajriba sinov ishlari qanday bosqichdan iborat?	1.Das tlabki , sinov va	2.Das tlabki	3.Sino v	4.Yaku niy

139

		yaku niy
6 7 .	Tajriba va nazorat guruhlarining reprezentativl igi nima?	1.Taj riba va nazor at guruh lari bilimi ning teng kuchl iligi.	2.Tajr iba guruh i bilimi ning kuchli ligi.	3.Bazo rat guruhi bilimin ing kuchlil igi.	4.Tajri ba va nazorat guruhl arini ixtiyori y tanlani shi.
6 8 .	Pedagogik tajriba ishlarining yakuniy bosqichi nimani nazarda tutadi?	1.Ishl ab chiqil gan meto dikan ing tako milla shgan varia ntini.	2.Ishl ab chiqil gan metod ikanin g ixtiyo riy ko’rin ishini.	3.Ishla b chiqilg an metodi kaning hoxlag an variant ini.	4.Ishla b chiqilg an metodi kaning dastlab ki bosqic hini.
6 9 .	Tajriba sinov ishlarining o’rtacha qiymati qanday hisoblanadi?	1.𝑥 = ∑ 𝑥𝑖𝑚𝑖 𝑁	2.𝑥 = 𝑥𝑖𝑚𝑖 𝑁	3. 𝑥 = ∑ 𝑁 𝑥𝑖𝑚𝑖	4.𝑥 = 𝑥 ∗ 𝑁
7 0 .	Tushunchani bosh-qa tushunchalar bilan vunosabati va bog’lanishlari ni to’la	1.C= ∑ 𝐶𝑖 𝐶·𝑁	2.C= 𝐶𝑖·N	3.C=^𝐶𝑖 𝑁	4. C= 𝐶𝑖 𝑁

140

	o’zlashtirish koeffisienti qanday aniqlanadi?
7 1 .	Bilimlarni o’zlash- tirishning integral koeffisienti qanday topiladi?	1.J = ∑ 𝑚𝑖 𝑚𝑁	2.J = 𝑚𝑖 𝑚𝑁	3. J =∑ 𝑚𝑁 𝑚𝑖	4. J = 𝑚𝑁 𝑚𝑖
7 2 .	Bilim darajasining global ko’rsatgichi qanday aniqlanadi?	1.Г= ^∑𝑃𝑘 Пк	2.Г = РП	3.Г = ∑ Рк Пк	4.Г = Рк Пк
7 3 .	O’qitish jarayonida o’quvchilarni ng fikrlashi, bilish qo- bilyati va qiziqish-larini rivojlannirish prinsiplari qanday?	1.O’q uv pred metin i o’rga nish jaray onida fikrla shni rivojl antiri sh, bilish faoliy ati va Must aqilli kni shakll an- tirish.	2.Fikr lashni rivojl antiris h	3.Bilis h fao- liyatini shaklla ntirish	4.Must aqillik ni shaklla nti- rish.

141

7 4 .	Qo’llanilayot gan texnologiyani ng samaradorlik koef-fisienti qanday aniqlanadi?	1.𝜂𝑘= 𝐾𝑒 𝐾𝑘 𝜂0 = 𝑄𝑒 𝑄𝑘 𝜂 =^𝐶𝑒 𝑐 𝐶𝑘 𝜂 =^𝐽𝑒 𝑗 𝐽𝑘 𝜂 =^Ге 𝑟 Гк	2. 𝜂𝑘= 𝐾𝑒 𝐾𝑘 𝜂0 = 𝑄𝑒 𝑄𝑘	3. 𝜂0 = 𝑄𝑒 𝑄𝑘 𝜂 =^𝐶𝑒 𝑐 𝐶𝑘	4. 𝜂𝑗= 𝐽𝑒 𝐽𝑘 𝜂 =^Ге 𝑟 Гк
7 5 .	Bilimlarni mustah- kamlik koeffisienti qanday aniqlanadi?	1. 𝛼 = 𝛾𝑒 , 𝛾𝑛 𝛾𝑒= ^𝑘2𝑒 , ^𝑘1𝑒 𝛾𝑛= ^𝑘2𝑘 ^𝑘1𝑘	2.𝛾𝑒= ^𝐾2𝑒 ^𝐾1𝑒	3.𝛾𝑛= ^𝐾2𝑘 ^𝐾1𝑘	4. 𝛼 = 𝛾𝑛 𝛾𝑒
7 6 .	O’zlashtirishn ing samaradorlik koef-fisienti qanday aniqlanadi?	1.𝐸𝑐= 𝐴−𝐵· 𝐵 100%	2.𝐸𝑐= 𝐴−𝐵 𝐵	3.𝐸𝑐= 𝐵 𝐴−𝐵	4.𝐸𝑐= ^𝐵 100 𝐵−1 %
7 7 .	Ilmiy pedagogic tatqiqotlar qanday yirik bloklardan iborat?	1.Ped agogi k tatqiq ot-lar 4 ta yirik blok- larda n iborat .	2. uchta	3. ikkita	4. Ixtiyor iy bloklar dan iborat.
7 8 .	Pedagogik tatqiqot-ning tayorgarlik ishlari nima?	1.Mu amm oni qo’yi sh,	2.Ma vzuni tanlas h.	3.Tatqi qot ob’ekti va predm	4.Faraz va vazifal arni aniqlas

142

		dolza rb mavz uni tanlas h,ma qsad, vazi- falarn i va fa razni aniql ash,		eti.	h.
7 9 .	Tatqiqotning reja prospekti nima?	1.Tat qiqot ni bajari sh uchu n qili- nadig an ishlar ro’xat i.	2.Tat qiqot rejasi.	3.Tatqi qot loyihas i.	4. Tatqiq ot maqsa di.
8 0 .	Ilmiy tatqiqotning tarkibiy tuzilishi nimalarni o’z ichiga oladi?	1.Tat qiqot ning tayor- garlik ish- lari,u ni o’t- kazis h,nati - jalarn i ba- holas	2.Tat qiqotn i yakun lash.	3.Tatqi qotni o’tkazi sh uchun tayor- garlik ishlari.	4.Kera kli natijala rni olish.

143

		h va uni yaku n- lash.
8 1 .	Tatqiqotni o’tkazish ucnun qanday tay-orgarlik ishlarini bajarish kerak?	1.Mua mmon i qo’yis h, dol- zarb mavzu ni tanlas h, maq- sad, vazifal ar va farazn i bayon qilish, reja- pros- pektni tuzish	2.Dol zarb mavz uni tanlas h.	3.Ob’e kt va prelvtn i aniqlas h.	4.Faraz ni bayon qilish.
8 2 .	Tatqiqotni o’tkazish qanday bosqichlar- dan iborat?	1.Mua mmo bo’yic ha adabiy otlarni o’rgan ish va to’plas h,unin g nazari ya va amaliy otdagi	2.Tajr iba- sinov mate- riallar ini ish- lab chiqis h va dastla bki sinov dan o’tkaz	3.Reja va farazla rga tuzatis h kiritish .	4.Tatqi qot natijala rini nashr qilish.

144

		holati ni aniq- lash,d astlab- ki tajriba -sinov ishlar- ini o’tkaz ish va xulosa cniqar ish.	ish.
8 3 .	Tatqiqot natijalarini baholashni qanday tushunasiz?	1.Tatq iqotni ng samar ador- lik mezon -larini ishlab chiqis h va uni tatbig’ ini aniqla sh.	2.Tat qiqot vazifa lari bilan solish - tirish.	3.Olin gan natijala rni mezonl ar bilan solish- tirish.	4.Tatbi q qilishn ing yo’nali shla- rini aniqlas h.
8 4 .	Tatqiqotni yakun-lash qanday bos- qichlardan iborat?	1.Diss ertatsi yani rasmiy - lashtir ish, av- torefer atni tayorl	2.Diss ertatsi ya va avto- refera tni rasmi ylasht irish.	3.Kafe dra yoki semina rda muhok ama qilish.	4.Kera kli xujjatl arni tayorla sh.

145

		ash, semin arda muho kama qilish kerak- li xujjatl arni tayorl ash va himoy ani o’tkaz ish.
8 5 .	Pedagogik tatqiqot natijalarini amalda qo’llashga joriy qi-lishni qanday tushu- nasiz?	1.Tatq iqon natijal ari va tavsiy alarni joriy qilish degan da, maqsa dli, tashkil iy rasmiy lash- tirilga n fao- liyat.	2.Naz ariya va amali yot orasid agi ko’p qirrali muno sabatl arini.	3.Tatqi qot natijala rini joriy qilishn i-ng umumi y prinsip larini.	4.Joriy qilish jarayo nini.
8 6 .	Tatqiqot natijalarini joriy qilishning umumiy prinsiplari nima?	1.Joriy qilish- ning ko’p qirralil igi, ja- moa	2.Fro ntal va tabaq alashg an yonda	3.Joriy qilishn ing ko’p qirrali- ligi.	4.Ilgor tajriba ni ommal ashtiris h.

146

		va shaxsi y ish- lar fan yutyq- lari va ilg’or tajriba ni om- malas htirish .	- shishn ing uyg’u nligi.
8 7 .	Fan yutuqlarini tez joriy qilish qanday amalga oshiriladi?	1.Ama liyotg a dolzar b, na- zariy muam - molar ni o’- quv rejasig a kiritis h va natijal arni nashr qilish.	2.Tat qiqotn ing tayan ch nuqtal arini aniqla sh.	3.Fann ing dolzar b muam molari ni aniqlas h.	4.Tatqi qot natijala rini nashr qilish va ko’pay -tirish.
8 8 .	Pedagogik fan yutuqlarini samarali joriy qilishning qan-day shartlari mavjud?	1.Ijtim oiy, ma’na viy- psixol ogik, ilmiy- nazari y va ilmiy- metod	2.Ijti moiy.	3.Ma’n aviy- psixolo gik.	4.Ilmiy - nazariy va ilmiy- metodi k.

147

		ik.
8 9 .	Joriy qilishning samaradorligi ni tavsiflovchi ilmiy- metodik mezonlarni qanday guruhlarga bo’lish mumrin?	1.Tash kiliy- boshq aruvch ilik, psixol o-gik, pedag o-gik va iqtisod iy va direkti v xujjatl ar.	2.Ta’l im muass asalar i va hodim lar- ning faoli- yatini bosh- qaruv chi xujjatl ar.	3. Ta’lim muassa salari va hodiml ar-ning faoli- yatini bosh- qaruvc hi xuquqi y xujjatl ar.	4. Ta’lim muassa salari va hodiml ar-ning faoli- yatini bosh- qaruvc hi normat iv xujjatl ar.
9 0 .	Tashkiliy- boshqaruvcha nlik mezoning mohiyati nimadan iborat?	1.Ta’li m organl ari va muass asalari ,oily o’quv yurtlar i,makt ab,oila ,jamoa tchilik ishla- rini uyg’u n- lashtir adi.	2.Ta’l im organl ari va vuass asalar i ishlari ni uy- g’unla shtira di.	3. Oliy o’quv yurtlari ning ishlari ni uy- gynlas htiradi.	4.Jamo atchili k ishlari ni uygunl ashtira di.
9 1 .	Psixologik- pedago-gik mezonlar nima-ni ifodalaydi?	1.O’qi tish va tarbiy alashd a yuzag	2.O’q itish va tarbiy ala- shdag	3.Bilis h jarayo nida yuzaga kela-	4.Emot sional sohada gi o’zgari shlarni

148

		a kela- digan bilish- dagi,m otivlar dagi,e motsio nal sohad agi o’zgar ishlarn i aks ettirad i.	i o’z- garish larni aks ettirad i.	digan o’zga- rishlar ni aks ettiradi .	aks ettiradi .
9 2 .	Joriy qilishning iqti-sodiy mezonlarinin g mohiyati nimalar-dan iborat?	1.Joriy qilishn ing samar adorli gini foizlar da, pul miqdo ri-da, sarflan -gan vaqt bo’- yicha tavsif- laydi.	2. Joriy qilish ning samar adorli gini foizla r-da tavsif- laydi.	3. Joriy qilishn ing samara dorligi ni pul miqdo- rida tavsif- laydi.	4. Joriy qilishn ing samara dorligi ni sarflan gan vaqt bo’yic ha tavsifla ydi.
9 3 .	Pedagogik tatqiqot natijalari qanday ko’rinishlarda nashr qilunadi?	1.Ma’r uza matnla ri va tezisi,i lmiy maqol alar,m etodik tavsiy	2.Ma’ ruza matnl ari va tezisi.	3.Ilmiy ma- qola va meto- dik tavsiya lar.	4.O’qu v dasturl ari.

149

		a- lar,o’q uv dasturl ari.
9 4 .	Darslik qanday shartlarga javob berishi kerak?	1.DTS va namun aviy o’quv dastyri ga.	2.Na muna viy o’quv dastur iga.	3.Ishch i o’quv dasturi ga.	4. Ixtiyor iy tarzda yozilis hi mumki n.
9 5 .	O’quv qo’llanmalar qanday shartga bo’ysynishi kerak?	1.O’q uv ma- teriali ken- gaytiri lgan holda bataf- sil bayon qi- linadi.	2.Naz ariy materi al kenga ytirilg an holda batafs il ba- yon qilina di.	3.O’qu v ma- terialin ing amaliy jixati batafsil ba-yon qilinad i.	4.Ixtiy oriy tarzda yozilad i.
9 6 .	Ma’ruza matnlari va tezislari qanday yozilishi kerak?	1.Qisq a, ix- cham va axbor otli bo’- lishi kerak.	2.Qis qa bo’lis hi kerak.	3.Ixcha m va tushun arli bo’lish i kerak.	4. Axbor otli bo’lish i kerak.
9 7 .	Ilmiy maqolaning mohiyati nimadan iborat?	1.Ilmi y ma- qola disser- tatesiy a mav- zusiga	2.Ani q muam moga bag’is hlang an	3.Yaku nlanga n, maqsa dli bo’lish i	4.Mant iqiy maqsa dli bo’lish i kerak.

150

		mos bo’lis hi lozim.	bo’lis hi kerak.	lozim.
9 8 .	Ma’ruza tezislari va matnining mazmuni nimadan iborat?	1.Tatq iqotch i tanlag an mavzu bo’yi- cha qisqa va- ixcha m yozil- gan ilmiy g’oya.	2.Qis qa va ixcha m yozilg an ilmiy g’oya.	3.Tatqi qotchi tanlaga n mavzu bo’- yicha bayon qilinga n fikr.	4.Ixtiy oriy yozilga n fikr.
9 9 .	Ilmiy maqola qan-day talablarga javob berisyi kerak?	1.Maq olanin g nomi uning asosiy goya- sini aks ettiri- rishi, mualli fning F.I.SH .,2 tilda rezyu me mavzu ning mazm uni,ad	2.Ma vzuni ng mazm uni.	3.2 tilda rezyu me.	4.Adab iyotlar ro’yxat i.

151

		a- biyotl ar.
1	Metodik	1.Kiris	2.Kiri	3.Muhi	4.Vosit
0	tavsiyalar-	h, aso-	sh va	m	alar va
0	ning tarkibi	siy	asosiy	yatijala	adabiy
	qanday	qism,	qism.	rga	otlar.
	bo’lishi	muhi		trishish
	kerak?	m		yo’llari
		nati-		.
		jalarga
		eri-
		shish
		yo’llar
		i-va
		vosita-
		lari,ad
		abiyot
		lar
		ro’yxa
		ti.
1	Nashr	1.O’q	2.O’q	3.Yang	4.Tajri
0	qilinayotgan	uv	uv	i	ba-si-
1	metodik	jara-	jarayo	metodi	nov
	tavsiyalar	yonini	nini	k	ishlari
	qanday	tashkil	tashki	usullar.	-ning
	talablarga	qilish	l qili-		samar
	javob berishi	usullar	sh		a-
	kerak?	i va	usulla		dorligi
		shakll	ri.		ni tas-
		a-			diqlov
		ri,tajri			chi
		ba-si-			materi
		nov			allar.
		ishlari
		ning
		samar
		adorli-
		gini
		tasdiq-
		lovchi
		mate-

152

		riallar.
1	O’quv	1.Kiris	2.Kiri	3.Dast	4.Unin
0	kursining	h,	sh va	urning	g aso-
2	dasturida	kursni	kursni	mohiy	siy
	qanday	ng	ng	ati.	bo’lim
	bo’limlar	maqsa	maqsa		la-ri
	bo’lishi	di va	di va		va
	kerak?	vazifal	vazifa		kimga
		ari,das	lari.		mo’lja
		turnin			llanga
		g			ni.
		mohi-
		yati,
		uning
		asosiy
		bo’-
		limlari
		va
		kimga
		mo’l-
		jallang
		ani.
1	Darslik	1.O’q	2.Pre	3.O’qu	4.Dida
0	mohiyatiga	uv	dmetg	v	ktik
3	ko’ra nimani	predm	ategis	dasturi	talabla
	ifodalaydi?	etiga	hli	ga mos	rga
		tegishl	biliml	bo’lish	mos
		i	arni	i	bo’lish
		bilim-	aks	kerak.	i
		lar	ettiris		zarur.
		dastur	hi
		da	kerak.
		ko’rsa
		tilgan
		maqsa
		d va
		didakt
		ik ta-
		lablar
		ga
		mos
		bo’lis

153

		hi kerak
1	O’quv	1.Dast	2.O’q	3.Hohl	4.Dast
0	qollanma-	urdagi	uv	agan	urdan
4	ning	va	predm	materi	tashqa
	mazmuni	undan	etiga	al	ri
	qanday	tashqa	tegish	bayon	materi
	bo’lishi	ri ma-	li das-	qilinad	allar
	kerak?	teriall	turdag	i.	bayon
		ar ham	i		qilinad
		bayon	mavz		i.
		qilina-	ular
		di.	bayon
			qili-
			nadi.
1	O’quv-	1.Und	2.O’q	3.O’qu	4.Ixtiy
0	metodik	a	uv	v	oriy
5	qo’llanmanin	o’quv	materi	materi	materi
	g mazmuni	materi	alinin	alining	al
	qanday?	alinin	g	mazmu	bayon
		g	qismi	ni	qilinad
		mazm	ba-	bayon	i.
		uni va	yon	qilinad
		uni	qilina	i.
		o’rgan	di.
		ish-ga
		tegishl
		i
		tavsiy
		alar
		ba-
		yon
		qilina
		di.
1	Darslikka	1.Barc	2.Ilmi	3.Ketm	4.Naz
0	qanday	ha	ylik	a-	ariya
6	didaktik	didakt	va	ketlilik	va
	talablar	ik	o’quv	va	amaliy
	qo’yiladi?	prin-	chilar	tizimlil	otning
		siplarn	ga	ik	birligi
		i	mosli	prinsip	prinsip
		amal-	k	i.	i.

154

		ga oshiris h.	prinsi pi.
1	Predmet	1.Ilmi	2.Ilmi	3.Qonu	4.Bili
0	bo’yicha	y	y	nlar va	mlarni
7	bilimlarning	dalil-	dalilla	nazariy	ng
	tarki-biy	lar,tus	r va	alar.	amaliy
	elementlari	hunch	tushu		tatbiqi
	ni-malardan	alar,	nchal		.
	iborat?	qonun	ar.
		lar,
		nazari
		yalar,
		tatqiq
		ot me-
		todlari
		va
		amaliy
		tat-
		big’i.
1	Predmet	1.Hodi	2.Hod	3.Hodi	4.Uni
0	bo’yicha	saning	isanin	sani	boshq
8	bilimlarni	tashqi	g	ilmiy	a
	o’zlasht-	belgi-	tashqi	naza-	hodisa
	irishga	lari, u	belgil	riya	lar
	qo’yiladigan	yuz	ari, u	asosida	bilan
	talablar	beradi	yuz	tushunt	bog’la
	nimalardan	gan	beradi	irish.	-nishi.
	iborat?	sh-art	-gan
		va	shart
		sharoi	va
		t, yuz	sharoi
		berish	t.
		mexan
		izmi
		va
		mohiy
		ati.
1	Predmet	1.Maz	2.Qar	3.Bili	4.Bili
0	bo’yicha	muni	ama –	mlarni	mlarni
9	bilimlarning	yaqin	qarshi	ng	interfe
	didak-tik	yoki	o’quv	ayrim	rensiy

155

	birliklarini yi- riklashtirish nima?	qaram a qarshi o’quv mate- riallar ni bir vaqtda bayon qilish .	materi allarni bir vaqtd a bayon qilish.	ele- mentla rini gorizo ntal va vertica l o’rgani sh.	a orqali amalg a oshiris h.
1	Kurslararo	1.O’qi	2.O’q	3.Pred	4.Bili
1	bog’la-nish	layotg	ilayot	metlar	mlarni
0	qanday	an	gan	aro	ng
	amalga	kursni	kursni	bog’la-	inter-
	oshiriladi?	kurs-	kursla	nish	ferensi
		lararo	raro	orqali	yasi
		maz-	mazm	amalga	orqali
		munga	uni	oshiril	amalg
		ega	orqali	adi.	a
		ekanli	amal-		oshiril
		gini,	ga		adi.
		predm	oshiril
		etlarar	adi.
		obog’l
		anishn
		i,bilim
		lar
		inter-
		ferensi
		yasi
		orqali
		amal-
		ga
		oshiril
		adi.
1	O’quv	1.Bili	2.Bili	3.Bili	4.Bili
1	materialini	mlarni	sh va	mlarni	mlarni
1	muammoli	4	aytib	tushunt	ijodiy
	bayon qilish	daraja	berish	irish	yonda
	nima?	ga: bi-	orqali	orqali	shish
		lish,ay	o’qitis	shakl-	orqali
		tib be-	h.	lantiris	shakl-

156

		rish,tu shunis h, ijodiy yon- doshis h orqali o’qitis h.		h.	lantiris h.
1	Yangi	1.Dars	2.Das	3.EHM	4.Audi
1	axborot	liklarn	turdag	ning	o-
2	texnologiyala	i	i	imkoni	video
	rdanfoydalani	yaratis	ayrim	yatlari	texnik
	sh qanday	hda	bo’-	dan	a
	amalga	EHM	limlar	foydal	imkon
	oshiriladi?	larnin	ni o’r-	anish	iyatlar
		g	ganis	orqali.	idan
		qo’llas	hda		foydal
		h im-	au-		anish
		koniya	dio-		orqali.
		tlarini	video
		hisobg	texnik
		a	adan
		olish.	foydal
			anish.
1	Monografiya	1.Fan	2.Yak	3.Ixtiy	4.Tatq
1	qan-day ilmiy	doktor	ka	oriy	iqot
3	asar	i ilmiy	mualli	tarzda	natijal
	hisoblanadi?	daraja	f	yozilga	arinin
		-sini	tomon	n ilmiy	g
		olish	idan	asar.	tizimi.
		uchun	yozilg
		yozil-	an
		gan,	ilmiy
		tatqiq	asar.
		ot
		natijal
		ari ti-
		zimli
		bayon
		qiling

157

		an asar.
1 1 4	Monografiya ning hajmi qanday bo’lishi kerak?	1. 8 bosma taboq.	2. 4 bosm a taboq.	3. 10 bosma ta,boq.	4. 7 bosma ta,oq.
1	Ilmiy tatqiqot	1.Resp	2.Saql	3.Nash	4.Maq
1	natijalarining	ublika	ashga	r	ola
5	mual-lifligini	ilmiy	topshi	qilinga	sifatid
	qanday	texnik	rilgan	n ish	a
	saqlash	axbiro	ish	deb	o’tma
	mumkin?	tlar	nashr	hisobla	gani
		marka	etilga	nmaga	uchun.
		zida	n deb	ni
		ro’yxa	hisobl	uchun.
		tdan	angan
		o’tkaz	i
		ish	uchun
		orqali(	.
		deponi
		rovani
		e).
1	Hammuallifli	1.2 va	2.She	3.Yakk	4.Mut
1	k drganda	undan	riklik	a	ahassi
6	nimani	ortiq	da	muallif	s
	tushunish	ijodiy	yozilg	likda	tomon
	kerak?	hamko	an	yozilga	idan
		rlikda	asarga	n	yozilg
		yozilg	aytila	asarga	an
		an	di.	aytilad	asarga
		asar-		i.	aytilad
		ga			i.
		aytilad
		i.
1	Nashr	1.Cho	2.Ixti	3.Nash	4.
1	qilingan	p etil-	yoriy	r	40000
7	ishlarning	gan	hisob	qilinga	bosma
	hajmi qanday	ishlar-	kash	n ish-	belgi
	hisoblanadi?	ning	mumk	ning	orqali
		hajmi	in.	hajmi	hisobl
		mualli		shartli	anadi.

158

		flik varag’ I (m.v) orqali hisob- lanadi.		bosma taboqd a ko’rsat iladi.
1	Qo’lyozmalar	1.Qo’l	2.A4	3.Jadv	4.Ras
1	ga qanday	yozma	qogoz	al va	mlar
8	asosiy	A4	da	grafikl	aloxid
	talablar	qog’o	ixtiyo	arni	a
	qo’yiladi?	zda	riy	aloxida	varaqd
		bosilg	tarzda	qilish	a
		an 2	topshi	shart	berilsa
		nusxa	riladi.	emas.	bo’ldi.
		da,
		jad-
		vallar,
		grafikl
		ar,
		rasmla
		r
		alohid
		a na-
		shryot
		ga
		topshi
		riladi.
1	Pedagogik	1.Mav	2.Ma	3.Ob’e	4.Naz
1	tatqi-qotga	zuni	vzuni	kt va	ariy va
9	asoslangan	to’g’ri	to’g’ri	predm	amaliy
	dissertatsiya	tanlas	tanlas	etni	aha-
	ustida	h	dan.	aniqlas	miyati
	ishlashni	maqsa		hdan.	ni
	nimadan	d, ob’-			aniqla
	boshlash	ekt,			shdan.
	kerak?	predm
		et,
		faraz,
		vazifa
		-larni
		aniq-

159

		lashda n.
1	Dissertatsiya	1.Rah	2.Tat	3.Tatqi	4.Tatq
2	ustida ishlash	bar bi-	qiqot	qotnin	iqot
0	qanday reja-	lan	rejasi	g	vazifal
	lashtiriladi?	mavzu	ni	yangili	arini
		tanlay	tuzib	gi,	aniqla
		di,	oladi.	nazariy	b
		dol-		va	oladi.
		zarbli		amaliy
		kni,ma		aha-
		qsad,		miyati
		ob’ekt		ni
		va		aniqlab
		predm		oladi.
		etni,
		fa-
		razni,
		vazifa
		-larni
		aniq-
		laydi.
1	Tatqiqotchi	1.Mav	2.	3.Qays	4.Mua
2	ilmiy	zu	Muhi	ilari	mmo
1	adabiyotlar	bo’-	m	bilan	va
	bilan qanday	yicha	adabi	tani-	mavzu
	ishlashi	adabi-	yotlar	shish	ga
	kerak?	yotlar	ajratib	kerak-	mos
		aniq-	olinad	ligi	davriy
		lanadi.	i.	aniqla-	adabiy
				nadi.	otlar
					aniqla
					nadi.
1	Adabiyotlar	1.Him	2.Diss	3.Refer	4.Inter
2	bilan	oya	ertatsi	ativ	netga
2	ishlashda	qi-	yalar	nashrla	muroj
	qanday	lingan	kata-	r bilan	aat
	amaliy	disser-	logiga	ishlash	qilish.
	choralar	tatsiyl	mu-	.
	samarali	ar	rojaat
	hisobla-nadi?	kata-	qilish.
		logiga

160

		muro- jaat qilish, yaqin biliml ar sohasi ga diq- qat bilan e’tibor berish
1 2 3	Ilmiy materiallarni o’rganishni nima-dan boshlash kerak?	1.Eng funda- mental ishlar bilan tani- shishd an.	2.Um umiyd an xususi y-ga tomon o’rga nishd an.	3.Davr iy nashrla rdagi maqola larni konspe kt qilishd an.	4. Ularga izoh berish dan.
1 2 4	Pedagogik tatqiqot-ga asoslangan dissertatsiyan ing titul varag’i qanday yoziladi?	1.Titul varaq qabul qilin- gan qoida bo’yic ha yozila di.	2.Ixti yoriy tarzda yozila di.	3.Nizo mga binoan yozilad i.	4.Erki n tarzda yozila di.
1 2 5	Dissertatsiyan ing mundarijasida qanday qismlar bo’lishi shart?	1.Kiris h, asosiy qism, boblar va § lar, xulosa ,	2.Kiri sh va asosiy qismd an.	3.Bobl arning nomlar i va paragr aflarda n.	4.Xulo salard an.

161

		foydal anilga n adabiy otkar va ilova .
1 2 6	Dissertatsiyan ing kirish qismida nimalar bo’lishi kerak?	1.Ilmi y-tu- shunc haviy appara t va asosiy g’oyal ar.	2.Ilmi y- tushu nchav iy appar at.	3.Fund amenta l goyala r.	4.Ixtiy oriy tarzda yozila di.
1 2 7	Dissertatsiyan ing asosiy qismi uning hajmini qancha qismini tashkil qilishi kerak?	1. 70 %	2. 50 %	3. 80%	4. 40%
1 2 8	Dissertatsiyan ing asosiy qismiga qanday talablar qo’yiladi?	1.Isbot langan ligi, ketma - ketligi , didak- tik ortiqc ha fikrlar ning yo’qli gi.	2.Isbot langanl igi.	3.Ketm a- ketligi.	4.Orti qcha fikrlar ning yo’qli gi.
1 2 9	Dissertatsiyan ing xulosa qismi qanday	1.O’ta muhi m	2.Asos iy natijala	3.Ihtiy oriy shakld	4.Tatq iqot farazig

162

	yozilishi kerak?	bo’lga ni uchun, tatqi- qotda olinga n natijal ar man- tiqiy shakld a bayon qili- nishi kerak.	r bayon qilinad i.	a yozilad i.	a mos holda yozila di.
1 3 0	Dissertatsiyad a foy- dalanilgan adabiyot-lar qanday tartibda beriladi?	1.Xujj atlarni ng biblio grafik yozilis hi talabla riga mos holda.	2.Alfa vit Tartibi da berilad i.	3.Tizi mli tarzda berilad i.	4. Ixtiyor iy tarzda berilad i.
1 3 1	Dissertatsiyad a ilova nima uchun beriladi?	1.Mat nning asosiy qismi- ni tushun ishni osonla shtiris h uchun.	2.Diss ertat- siya muam- mosini tushuni sh uchun.	3.Olin gan natijala rni tushuni sh uchun.	4.Tatq iqot xulosa larini tushun ish uchun.
1 3 2	Ilovalar dissertate- siyaning	1.Asos iy matnn	2.Aso siy	3.Asos iy matnni	4.Hohl aganc ha

163

	qancha qismini tashkil qilishi mumkin?	ing uchda nbir qismin i.	matnn ing yarmi ni.	g to’rtda n bir qismin i.	bo’lish i mumk in.
1 3 3	Dissertatsiyan ing avtoreferati necha qismdan iborat bo’ladi?	1.Avto referat OAK nizo- miga mos tarzda yozila di.	2. 4 qicmd an iborat bo’lad i	3.Ixtiy oriy tarzda yozilad i.	4.Asos iy natijal ar o’z aksini topishi kerak.
1 3 4	Avtjreferatnin g birinchi qismida nimalar bo’lishi kerak?	1.Diss ertat- siyani ng ki- rish qismig a mos bo’lis hi kerak.	2.Diss ertat- siyani ng1- bobig a mos bo’lis hi kerak.	3.Disse rtatsiya ning 2- bo- biga mos bo’lish i kerak.	4.Diss ertatsi yaning 3- bobiga mos bo’lish i kerak.
1 3 5	Avtoreferatni ng 2- qismining mazmuni qanday bo’lishi kerak?	1.Dis sertat siyani ng aso- siy qismi ga va tarkib iga mos.	2.Olin gan natijal arga mos.	3.Disse rtatsiya ning yadro- sini tashkil qiladi.	4.Tajri ba- sinov ishlari natijal ari bayon qilinad i.
1 3 6	Avtoreferat 3- qismining mazmuni qanday bolishi kerak?	1.Tat qiqotc hi nashr qilgan	2.Olin gan natijal ar	3.Nash r qilinga n tavsiya	4.Olin gan patentl ar ro’yxa

164

		ishlar ro’xa- tidan iborat .	bayon idan.	lardan	tidan.
1 3 7	Avtoreferatni yozishdan maqsad nima?	1.Mut axassi slar va disser - tatsio n ke- ngash a’zo- larini olinga n natijal ar bi- lan tanish - tirish dan.	2.Mut axas- sislar ni tatqi- qotchi olgan natijal ar bilan tanish tirishd an.	3.Disse rtatsio n kengas h a’zolar ini olinga n nati- jalar bilan tanishti rishdan .	4.Hohl ovchil arni tatqiqo t natijal ari bilan tanish- tirishd an.
1 3 8	Avtoreferat disser- tatesion kengashga qachon taqdim etiladi?	1.Tip ografi yda bosilg an avtore ferat kenga shga disser tatsiy a bilan birga taqdi m qilina	2.Diss ertat- sion kenga sh-ga alohid a taqdi m etiladi .	3. Dissert at-sion keng- ashga ixti- yoriy vaqtda taqdim etiladi.	4.Him oyada n oldin taqdim etiladi.

165

		di.
1 3 9	Avtoreferat qaysi tashkilotlarga tarqatiladi?	1.OA K va disser tatsio n kenga sh ro’- yxati bo’- yicha.	2.OA K ro’yx ati bo’yic ha.	3.Disse rtatsio n kengas h ro’yxat i bo’yic ha.	4.Avto referat ni tarqati sh shart emas.
1 4 0	Avtireferat himo-yadan qancha vaqt oldin tarqatiladi?	1. 1 oy .	2. 2 oy.	3. 20 kun.	4. 15 kun .
1 4 1	Dissertatsiya rezyumesi qaysi tillarda yoziladi?	1.O’z bek, rus, ingliz .	2. O’ zbe k, rus .	3.O’zb ek, ingliz.	4.Rus, ingliz.
1 4 2	Dissertatsiyan ing reja- prospekti nima uchun kerak?	1.Tat qiqot ni nizim li baja- rish ychun .	2.Tatq iqotni o’z vaqtid a bajaris h uchun .	3.Tatqi qot muvaff aqiyatli bo’lishi uchun.	4.Umu man keragi yo’q.
1 4 3	Dissertatsiya himo-yasiga rasmiy oppo- nentlarni kim tanlaydi?	1.Dis sertat sion kenga sh a’zola ri.	2.Tatq iqot- chi.	2.Ilmiy rahbar.	4.Diss ertatsi on kengas h raisi.
1 4 4	Dissertatsiya himo-yasiga qancha vaqt ajratiladi?	1. 25 mi n.	2. 30 mi n.	3. 40 min.	4. 15 min .

166

1 4 5	Dissertatsion kengash a’zolari himoyada qanday ovoz berishadi?	1.Yas hirin	2.Och iq	3.Ixtiy oriy	4.Aral ash
1 4 6	Tatqiqotchi necha foiz ijobiy ovoz olsa, dissertatsiya himoyasi muvaf- faqiyatli hisoblanadi?	1.Hi moya da qatna shgan a’zol arnin g 2/3 qismi .	2. 60%	3. 80%	4. 90%
1 4 7	Pedagogik tatqiqot- larning qanday tur- larini bilasiz?	1.Fun dame n-tal, amali y va aralas h.	2.Am aliy tat- qiqotl ar va ishlan malar.	3.Fund amenta l tatqiqot lar.	4.Turli ishlan malar.
1 4 8	Har qanday o’qitish jarayoni qanday funksiyalarni bajarishi kerak?	1.Ta’ lim beris h, tar- biyal ash, ri- vojla ntiris h.	2.Ta’l im berish .	3.Tarbi yalash	4.Rivo jlantiri sh.
1 4 9	O’qitish jarayonini ta’lim berish funk-siyasini qanday tushunasiz?	1.Pre dmet bo’yi cha talab dara- jasida bilim beris	2.Ayri m mavzu bo’yi- cha bilim berish .	3.Tizi mli bilim berish.	4.Hohl aganch a o’qitis hni.

167

		h.
1 5 0	O’qitish jarayoni-ning tarbiyalash va rivojlantirish funk-siyalari nima?	1.O’q itish jaray onida tarbiy alash va rivojl an- tirish ni amal ga oshiri sh.	2.O’qi tish jarayo nida tarbiy alashn i amalg a oshiris h.	3. O’qitis h jarayon ida rivojla ntirishn i amalga oshiris h.	4.Ijodi y fikrlas hni shaklla ntirish

168