Олий ва ўрта махсус таълим

Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларни педагогик тадқиқот натижаларини амалда қўллашга жорий қилишнинг умумий принциплари, шартлари ҳамда жорий қилишнинг самарадорлигини тавсифловчи ташкилий-бошқарувчилик, психологик-педагогик ва иқтисодий мезонлар билан таништиришдан иборат.

11 – мавзу. Педагогик тадқиқот натижаларини амалда қўллашга
жорий қилиш
Илмий-педагогик тадқиқотларнинг натижаларини амалда қўллашга жорий қилиш – назария ва амалиётнинг бирлиги воситаси ва шартидир. Фан ва амалиётнинг боғланиши кўп қиррали бўлиб, у турли шаклларда амалга оширилади. Педагогик тадқиқот натижаларини ва тавсияларини жорий қилиш деганда, мақсадли, ташкилий расмийлаштирилган фаолиятни тушуниш керак. Бу, назария ва амалиёт орасидаги кўп қиррали муносабатларнинг нисбатан турғун асосидир. Тадқиқот натижаларини жорий қилишнинг умумий принципларини, жорий қилиш жараёнининг таркибини, унинг асосий элементларини ажратишни ва улар орасидаги боғланишларни топишни, уни ўтказишга тегишли “таянч нуқталар” ни аниқлашни магистрлар яхши билиши керак.
Илмий-педагогик тадқиқотларнинг натижаларини амалда қўллашга жорий қилиш – назария ва амалиётнинг бирлиги воситаси ва шартидир. Фан ва
87
амалиётнинг ўзаро боғланиши кўп қиррали бўлиб, турли шаклларда амалга оширилади: педагогика илмий-тадқиқот институти – мактаб; олий ўқув юрти
- мактаб, академик лицей ва касб ҳунар коллежлари; мактаб, академик лицей ва касб ҳунар коллежлари – тадқиқот муассасалари ва олий ўқув юртлар; илғор тажриба мактаби, академик лицей ва касб-ҳунар коллежлари – бошқа мактаблар, академик лицей ва касб-ҳунар коллежлари; хусусий мактаб

• 
  оила ва ўқитувчилар; новатор ўқитувчилар – ўқитувчилар ва ота-оналар. Педагогик тадқиқот натижа ва тавсияларини жорий қилиш деганда, мақсадли, ташкилий расмийлаштирилган фаолиятни тушуниш керак. Бу, назария ва амалиёт орасидаги кўп қиррали муносабатларнинг нисбатан турғун асосидир.