Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта

1
2 
Семинар машғулотининг бориши, талаба-
ларни бажариладиган ўқув топшириқлари-
нинг мазмуни билан таништириш 
 
2
 
3 
Семинар машғулотининг бошланишида 
мавзуга оид муаммоли вазиятнинг вужудга 
келтирилиши, бугунги куннинг долзарб 
муаммоларига боғланиши 
1
 
4 
Семинар иш мазмунининг талаба келгусида 
эгаллайдиган касбга алоқадорлиги, касбий 
йўналтирилганликни амалга оширилиши 
2
 
5 
Блум 
таксономиясига 
биноан 
ўқув 
мақсадларининг шакллантирилганлиги ва 
талабалар зиммасига юклатилиши 
3
6 
Семинар машғулотининг шаклан ва 
мазмунан календар-режага мос келиши 
1
II 
Семинар мавзусини ўрганиш 
40 
7 
Семинарда ўрганиладиган муаммоларни 
ҳал этишда талабалар томонидан аввал 
5 

---

106 
ўзлаштирилган 
билим, 
кўникма 
ва 
малакаларидан фойдаланиш кўникмасининг 
мавжудлиги 
8 
Семинар мазмунига боғлиқ ҳолда фан-
лараро, боблараро, мавзулараро боғланишга 
асосланган ўқув топшириқларининг тай-
ёрланганлиги, уларнинг мақсадга мувофиқ-
лиги, талабалар томонидан ўзлаштирилган 
билим, кўникма ва малакалар билан 
узвийлиги. 
10
9 
Семинар топшириқларини бажаришда асос 
бўладиган тушунчаларни мустаҳкамлаш ва 
кўникмаларни таркиб топтириш бўйича 
топшириқларнинг мавжудлиги ва ўз ўрнида 
фойдаланилиши 
5 
10 
Талабаларнинг 
билиш 
фаолиятининг 
ташкил этилиш шакли (индивидуал, кичик 
гуруҳлар) ва бошқарилиши