Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта

40 
7 
Лаборатория ишини бажаришда талабалар 
томонидан аввал ўзлаштирилган билим, 
кўникма ва малакаларидан фойдаланиш 
кўникмасининг мавжудлиги 
5 
8 
Лаборатория иш топшириқларини бажа-
ришда фанлараро, боблараро, мавзулараро 
боғланишга асосланган ўқув топшириқ-
ларининг тайёрланганлиги, уларнинг мақ-
садга мувофиқлиги, талабалар томонидан 
ўзлаштирилган 
билим, 
кўникма 
ва 
малакалар билан узвийлиги. 
10
9 
Лаборатория 
иш 
топшириқларини 
бажаришда асос бўладиган тушунчаларни 
мустаҳкамлаш ва кўникмаларни таркиб 
топтириш 
бўйича 
топшириқларнинг 
мавжудлиги ва ўз ўрнида фойдаланилиши 
5 
10 
Талабаларнинг 
билиш 
фаолиятининг 
ташкил этилиш шакли (индивидуал, кичик 
гуруҳлар) ва бошқарилиши 
5 

---

104 
11 
Лаборатория иш мазмунига боғлиқ ҳолда 
Кейс-стади 
ва 
ностандарт 
тест 
топшириқларининг тузилганлиги ва ўз 
вақтида фойдаланилиши. 
10 
12 
Талабаларнинг Кейс-стади топшириқла-
рини бажаришдаги фаоллиги 
5 
III Лаборатория машғулотнинг ташкил 
этилиш сифати: 
10 
13 
Лаборатория машғулоти мазмунининг 
ўқитишнинг бошқа шакллари: маъруза, 
амалий, семинар машғулоти, мустақил 
таълим ва иш билан боғлиқлик даражаси 
1 
14 
Назария ва амалиёт, таълим-тарбиянинг 
узвийлигига амал қилиниши 
2 
15 
Талабаларнинг 
ўзлаштирган 
билим, 
кўникма ва малакаларини назорат қилиш ва 
баҳолашда ностандарт ўқув ва тест 
топшириқларидан фойдаланиш