Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни

5-мавзу. Постмодерн асарларни таҳлил қилиш. Глобаллашув 
шиддат билан бораётган, ижтимоий ҳаёт ўзининг постмодерн босқичига 
кирган ҳозирги замонда бўлажак филологларда постмодернизм тўғрисида 
илмий тушунча шакллантирилиши жуда муҳимдир. Постмодернизм 
ҳодисаси айримлар ўйлаганидек, шунчаки модернизм ўрнига келган 
навбатдаги босқич эмас, балки инсоният ўз-ўзини тўлиқ қириб битириш 
имкониятига эга бўлган шароитнинг фалсафаси ва санъатини акс 
эттирадиган йўналиш.
Постмодернизмнинг деконструкция, симулякр, кич, артефакт, 
универсализм, киноя сингари бир қатор ўзига хос атамалар ва уларнинг 
хусусиятлари борки, буларни билмай туриб, бу йўналишда яратилган 
асарларни изоҳлаш мумкин эмас.  
 
КЎЧМА МАШҒУЛОТНИ ТАШКИЛ ЭТИШ ЙЎЛИ 
Модулнинг “Бадиий асар муҳокамасини уюштириш” мавзуси кўчма 
машғулот шаклида ўтказилади. Бунда тингловчилар ўз тажрибалари ва 
тайёргарлик даражаларидан келиб чиққан ҳолда ёзувчилар уюшмасидаги 
асар 
муҳокамасида 
қатнашадилар, 
фикр 
айтадилар, 
ўзгаларнинг 
қарашларига муносабат билдирадилар. Шу тариқа илмий ёки ўқув 
таҳлилини амалга ошириш бўйича тажриба орттирадилар. 
ЎҚИТИШ ШАКЛЛАРИ 
Ушбу модул бўйича қуйидаги ўқитиш шаклларидан фойдаланилади: 
- масофадан ўқитиш; 
- маърузалар, амалий машғулотлар (таълим технологияларини англаб 
олиш, назарий билимларни амалиётга қўллаш); 
- суҳбатлар орқали тингловчида муайян муаммога муносабат билдириш 
қобилиятини шакллантириш, ундаадабий таълимга доир масалани эшитиш, 
идрок қилиш ва мантиқий хулосалар чиқариш хусусиятини қарор
топдириш; 
- тингловчиларни баҳс-мунозаралар пайтида муаммолар ечими бўйича 
далил ва асосли аргументлар тақдим қилишга, ўз фикрини асослашга 
ўргатиш. 

---

11