Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий методик маркази

Биринчи босқич (бошланғич тизимли таҳлил).

• 
  аввал танланган педагогик тизим -талабалар гуруҳи тўлиқ ўрганилади. Педагогик тизим – талабаларгуруҳига бўлган талаблар шаклллантирилади.
  
• 
  Педагогик тизим –талабалар гуруҳида кўп жараёнлар содир бўлади. Жараёнлар тўпламидан қўйилган масала ечимини тўғри топиш учун зарур бўлган жараёнлар.яъни таълим ва тарбия жараёнлари танланади.
  
• 
  Педагогиктизим –талабалар гуруҳи ҳамда ўрганилаётган (таълим ва тарбия) жараённинг кириш ва чиқиш параметрлари таҳлил қилинади.
  

Педагогик тизим – талабалар гуруҳининг ва педагогик жараённинг кириш кўрсаткичларига:

• 
  тингловчининг - талабаларнинг бошланғич билими, шахсий хусусиятлари
  
• 
  педагогнинг кўрсаткичлари: таъсири яъни билими, кийиниши, билимни ишлата олиш даражаси ва бошқа сифат кўрсаткичлари
  
• 
  дарслар ўтиладиган маконнинг кўрсаткичлари
  
• 
  билим бериш учун керакли бўлган ўқув қуроллари, жиҳозлар, манбалар, китоблар, компьютер, ўргатувчи қурилмалар ва бошқа воситалар
  
• 
  раҳбариятнинг таълимга таъсир қилувчи муносабатлари
  
• 
  атроф-муҳитнинг таълимга таъсир қилувчи муносабатлари ва ҳ.к.
  

Чиқиш параметрларини аниқроғи иккита турга ажратиш мумкин:

• 
  Биринчи тур – билим даражасининг кўрсаткичлари, бу сон - рақам қийматида аниқ ифодаланадиган кўрсаткичлар. таълим бериш жиҳатидан нисбатан осонроқ, яъни ўргатилаётган инсоннинг билим даражасини баҳолаш орқали ифодаланади. Билим даражасини қандай аниқлаш керак, деган масалада турли мезонлар ишлатилади.
  
• 
  Иккинчи турдаги параметрлар, бу тарбия кўрсаткичлари. тарбия кўрсаткичларини белгилаш учун сон-рақам қиймати жиҳатидан ҳар хил таклифлар, мушоҳадалар берилишига қарамай, мукаммал таклифлар аниқлангани йўқ. Шунга қарамай, бу даражада сифат кўрсаткичларидан фойдаланaмиз. Сифат кўрсаткичлари жиҳатидан ёмон, ўртача, яхши, жуда яхши ва ҳоказо кўрсаткичларни ишлатамиз. Лекин сон-рақам қийматли кўрсаткичлари тўлиқ аниқлангани йўқ. Шундай экан, инсонни энг юқори даражага олиб чиқиб, комил инсон деган сифат кўрсаткичини қандай белгилашимиз мумкин?
  

Кўп ҳолларда, педагогик тизим– талабалар гуруҳи параметрларини ўзаро боғланишини аниқлаш, тизимни тадқиқ этилиши учун унинг ичидаги тизимларни аниқлашни талаб этади.
Иккинчи иерархик поғонада педагогик тизим – талабалар гуруҳи тизимини талабалар, педагоглар ва машғулот ўтказиладиган макон сифатида белгилаш мумкин. Ҳар бир танланган элемент ва жараён учун унинг параметрлари – кўрсаткичлари аниқланади. Шу тарзда педагогик тизим – талабалар гуруҳига чуқурроқ кириб борилади. Иккинчи иерархик поғонада талабалар гурухини бошқариш учун ёпиқ занжирли тизим ташкил қилиш катта аҳамиятга эга.
Ва учинчи иерархик поғонада талаба кўрилади.
Кейинги ишларимизда педагогик гуруҳ бошқарилувчи ва бошқарувчи элементларини ва кейинги иерархик поғонада талаба, педагог, баҳоловчи, таъсир ўтказувчи элементлар таҳлилини режалаштирганмиз.