Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кузланган асосий максад нимадан иборат?

Таълим сифатига булган замонавий ёдашув уз ичига нималарни олади?

стандартлаштиришнинг мажбурий жараёнлари (таълим муассасасини аккредитациялаш, текшириш фаолияти натижаларини ба*олаш, ички назорат ва б.)ни, шунингдек жараёнлар-нинг инсонпарварлик курсаткичларини ва таълим самараларини улчаш ва *исобга олишни олади

583. 
     Таълим дастурлари сифатини бахолаш моделларининг тарихий шаклланиш илдизлари кайси асрга тугри келади?
     

XIII асрнинг бошларига

583. 
     Хорижда таълим сифатини бахолашнинг илк даврларидан шаклланган нечта моделини ажратиб курсатиш мумкин?
     

2. 
   та яъни, француз ва инглиз модели
   

583. 
     Таълим тизимида сифатнинг “хакикий даври” таълим муассасаларини аккредитациялаш буйича биринчи ташкилотнинг тузилиши билан, Европада эса, расмий миллий сифат сиёсатнинг пайдо булиши билан айнан нечанчи йилга тугри келади?
     

1985 йилга

583. 
     Аккредитациялаш олий таълим сифатини ошириш усули сифатида кайси давлатда пайдо булган кенг таркалган?
     

АКШд

583. 
     Кайси давлатда олий таълимни бахолаш ва назорат этадиган миллий орган факат Президентга буйсинади?
     

Францияда

583. 
     Хорижда таълим натижалари сифатини аниклаш ва уни амалиётга жорий этиш борасида нечта ёндашувни ажратиб курсатиш кабул этилган?
     

3та. Бу ёндашувлар бир-биридан мустакил равишда, аввало АКШда, кейинчалик Буюк Британияда охирги навбатда Франция ва Германияда пайдо булган.

583.