Оила кутубхонаси бахтли бола маънавияти

Ҳамма нарса муҳим 
Тарбиявий ишда арзимаган нарса бўлмайди. Ҳар бир минут, болани ўраб 
олган ҳамма нарса болани тарбиялайди. Тартиб эса таълим-тарбиявий 
жараёнда марказий ўринда туради. 
Боланинг кайфияти, хулқ-атвори кўп жиҳатдан тарбиячининг болани 
қандай кутиб олишига, меҳрибон ва хушмуомалалигига, гуруҳда ҳамда 
боғчада 
болаларнинг 
қизиқарли, 
мазмунли 
фаолияти, 
уларнинг 
ҳаракатланишга бўлган табиий эҳтиёжларини қондириш учун шароит 
яратилган-яратилмаганлигига боғлиқ бўлади. 
Ҳар бир гуруҳда тарбиячи болаларда тўғри юриш-туриш, хулқни 
тарбиялаши керак. 
Бунинг учун тарбиячи болаларнинг нафақат машғулотларда, стол 
атрофида ўтиришганида эмас, балки ҳамиша (сайрларда, ўйинларда) қандай 
туришларини кузатиб бориб, болаларга тўғри туриш, юришни ўргатиб, 
қоматларини 
тўғри 
тутишлари, 
букчаймасликлари, 
бошла- 
рини 
эгмасликлари кераклигини уларга қисқа, аниқ, меҳрибон оҳангда туриши 
керак. Айниқса уларнинг букчайган ҳолатда узоқ ўйнамасликларига эътибор 
бериб, қадди-қоматни тўғри тутишдек қатъий одатни ҳосил қилишлари 
керак. 

---

69 
Меҳрибонлик муҳити 
Тарбиячи болаларнинг асабларини муҳофаза қилиши лозим. Гуруҳда 
қувноқлик кайфиятини, болаларнинг ўз фаолиятларига қизиқишларини, бир-
бирлари билан дўстона муҳитни яратиши керак. Тарбиячи вазмин, ўзига 
ишонган, болаларга нисбатан адолатли, қаттиқ гапирмаслиги, нутқи ифодали 
бўлиши лозим.
Тарбиячидан ҳар бир болага алоҳида эътибор бериш, уларни 
фаолиятнинг бир туридан бошқасига ўз вақтида ўтказиб туриш талаб 
этилади. Зўриқиш ва фаолликни талаб қиладиган ўйин, меҳнат 
машғулотларини эрталабки соатларга режалаштириш зарур. Кундузги 
уйқудан кейин эса кўп зўриқиш ва диққатни талаб қилмайдиган фаолият 
турларини ташкил қилиш мақсадга мувофиқ бўлади.
Шуни унутмаслик керакки, мактабгача тарбия ёшида болада шахснинг 
энг муҳим маънавий-ахлоқий сифатлари таркиб топади, характер белгилари 
ҳосил бўлади. Тарбиячи болани тарбиялаш ва ривожлантириш ишини 
бошқариб туради. Бу иш болаларнинг ўйин, меҳнат машғулотларида, 
болаларни ижтимоий ҳаёт, жонажон табиат ҳодисалари билан таништириш 
жараёнида амалга оширилади. 
Болалар ўз табиатига кўра фаол бўлишади. Шунинг учун улар 
бекорчилик 
ёки 
зерикарли 
фаолиятдан 
чарчайдилар. 
Болаларни 
бекорчиликка, жонга тегувчи «вақт ўтказишга» одатлантириш ярамайди. 
Болалар боғчасида уларнинг ҳаёти ранг-баранг фаолият турлари билан 
тўлиб-тошган бўлса, улардан болалар қизиқарли янгиликларни билиб 
оладилар, малака ва кўникмалар ҳосил қиладилар. Тарбиячи болалар 
фаолиятидан уларда ижобий фазилатларни, қизиқиш ва фойдали одатларнинг 
барқарорлигини тарбиялаш учун фойдаланиши керак. 
Педагог 
болаларнинг 
ёш 
ва 
индивидуал 
психик-физиологик 
хусусиятларини, уларнинг тараққий этиш қонуниятларини билиб олсагина 
ҳар бир болани тарбиялашнинг энг самарали усулларини аниқлаб, танлай 
олади. 
«...