Обучение письму

3. Работа с текстом после чтения. (15-20 мин)	Организует работу в парах по составлению мини-диалогов (упр. 4). Просит учащихся ознакомиться с выражениями упр.5 и составить с ними 1-2 предложения. Просит учащихся выбрать одного из персонажей текста и сравнить его предпочтения со своими. Выслушивает устные ответы.	Work in pairs, please and do ex.4. Let’s read expressions from ex. 5 which express likes\ dislikes. Give example with them. Each of you compare yourself with one of the teens from the text. Use expressions from ex. 5 to tell class about the results.
Составляют мини-диалоги: один учащийся представляет персонажа текста, а другой интервьюер. Составляют предложения. Сравнивают свои предпочтения и времяпровождение с одним из персонажей теста. Строят монологическое высказывание о полученных данных, используя опорные слова и выражения из упр.5
4.Формирование дискурсивной компетенции при обучении письменной речи (5-6 мин)	В продолжении изучаемой темы предлагает порассуждать над следующим заданием. Просит прочитать высказывания и обосновать свой выбор. Выслушивает ответы.	Choose the sentence that best suits both the audience and the purpose (Приложение 1. Упражнение 5).	Выполняют работу. Предоставляют свои ответы.
5.Рефлексия и домашнее задание (4-5 мин)	Объявляет домашнее задание, предлагает обратить внимание на основные пункты.	Thank you for your work.	Разбирают основные моменты домашнего задания.

2.3. Выводы по второй главе.
В ходе работы были рассмотрены такие виды упражнений, помогающие учащимся сформировать коммуникативно-достаточный уровень дискурсивной компетенции в области письменной речи, обучение письменной речи в работе с печатным текстом.
Внедрение результатов исследования проводилось на базе _________ при проведении уроков иностранного языка. Школьникам 10 класса в ходе урока английского языка предлагалось выполнить упражнения, направленные на развитие навыков письменной речи, а также включающих в себя тренировку устной речи, воспитании интереса к стране изучаемого языка и развитие умения познавательной деятельности и творческого воображения.