Обучение письму

4.Первичное закрепление (5-6 мин)	Организует работу, выслушивая разные мнения, подводя учащихся к общему решению.	Let’s check our task and write the best fish bone on the desk. Now we can see the problem, the pollutants (or causes) and how they affect people. What would be our advice (solution)? What we should do or shouldn’t do to keep air at home clean?
Обсуждают построение диаграммы, выводят общее самое лучшее решение на доску. Высказываются о проблеме загрязнения воздуха в доме.
5.Формирование дискурсивной компетенции при обучении письменной речи (5-6 мин)	Организует самостоятельную работу. Выслушивает ответы.	Read the following list of topics. For each topic choose the most appropriate purpose or purposes/ be ready to explain your reasons. (Приложение 1. Упражнение 1)	Составляют ответ на вопросы. Высказываются по желанию.
6.Включение в систему знаний (7-8 мин)	Организует работу в парах.	Now let’s do ex.3 work in pairs. Help each other understand questions.	Выполняют упражнение 3 в парах. Устно высказываются, как нужно содержать в чистоте воздух в квартире.
7.Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)	Организует Блиц-опрос по изученной теме.	Was the information new for you? Was it useful? Is it necessary to keep air inside your house clean? Your homework will be the following: make a poster (or Power Point presentation) about importance of keeping air at home clean. Use the ideas from your fish-bone. Or you can do ex.4 page 41.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.