Обучение леворуких детей письму

4.Оценка сформированности навыков письма и чтения в 4 классе
У детей выпускного из начальной школы класса могут встречаться различные ошибки чтения, препятствующие формированию полноценного навыка. Наиболее часто встречающиеся:
*ошибки при чтении по догадке
*трудности понимания прочитанного
*трудности воспроизведения текста
При письме часто наблюдаются:
*орфографические ошибки
*сильный тремор, неустойчивый почерк
*пропуски, замены, недописывания
Оценив сформированность навыков чтения и письма у учеников 4 класса, так же необходимо организовать коррекционную работу.
Используя рекомендации Марьяны Михайловны Безруких- психофизиолога, педагога, доктора биологических наук, профессора, академика РОО, директора института Возрастной физиологии РАО, лауреата Премии Президента РФ в области образования, я разработала рекомендации для родителей леворуких, медлительных, гиперактивных детей и детей, имеющих трудности в обучении письму и чтению.
5.Трудности обучения письму и чтению леворуких детей.
Сегодня практически в каждом классе есть дети, работающие левой рукой,- леворукие. И эту особенность детей необходимо учитывать.
До поступления в школу родителям и учителю следует внимательно проанализировать историю развития ребенка, использовать специальную методику для определения ведущей руки, чтобы уметь прогнозировать проблемы ребенка, а не пытаться решить их через несколько лет трудностей обучения и неудач. Проведите тестирование так, чтобы ребенок не знал, что вы что-то проверяете, сядьте строго напротив ребенка, а предметы и приспособления (бусины, ножницы и т. д.) положите на одинаковом расстоянии от левой и правой руки. Ведущей следует считать ту руку, которая выполняет более активное действие. Перечень заданий:
1.Рисование.
2.Открывание коробочки.
3.Построение колодца из палочек (спичек).
4.Игра в мяч.
5.Вырезание ножницами рисунка по контуру.
6.Нанизывание бисера.
7.Выполнение вращательных движений
8.Развязывание узелков.
9.Построение из кубиков.
Помните о том, что имеет место быть и семейная леворукость.
Ведущей следует считать ту руку, которая выполняет более активное действие. Возможно, этих заданий недостаточно. Тогда следует выполнить дополнительные, и при выборе руки для письма особое внимание обратить на графические действия.
Итак, ваш ребенок- левша. Знаете, среди леворуких есть успешные, гениальные люди (Леонардо, Наполеон, Чаплин) , есть и безвестные, неудачники. Леворукие – не однородная группа, т.к. происхождение леворукости может быть разным. При генетическом варианте леворукость представляет собой индивидуальный вариант нормы, а значит, эффективность обучения этих детей письму и чтению будет зависеть от особенностей развития каждого ребенка и соответствия условий обучения. Трудности формирования навыков письма и чтения у некоторых леворуких детей связаны с недостаточной сформированностью зрительно- пространственного восприятия и произвольной регуляции деятельности. Для таких детей характерны:
-трудность дифференцировки близких по конфигурации букв (при письме и чтении);
-перестановки букв;
-чтение справа налево;
-трудности запоминания и нарушения конфигурации букв при письме;
-пропуски, замены (при чтении и письме).
Поэтому с первых дней обучения взрослым нужно подробно объяснять каждую букву, родителям лучше приобрести специальные прописи для леворуких детей, ни в коем случае не форсировать скорость и безотрывное письмо, при письме учить ребенка проговаривать, заниматься дома с разрезным буквенным лото( для совершенствования зрительной дифференцировки букв), для выделения читаемого слова используйте линейки- окошки.