Обсуждаются концептуальные вопросы психологии профессиональ

Таблица 1.
Формы реагирования на изменения профессиональной среды
Идентификаци-
онный тип 
профессионала
Основная стратегия 
поведения
Ведущий 
принцип реагиро-
вания
Выход из ситуации
Конформист
Ригидно-рациональ-
ная
Адаптация
Защита
Сохранение
(снижение) статуса
Прагматик
Прагматическая 
Преобразование
Замещение
Переориентация
Уход в «другое дело»
Маргинал
Ригидно-иррацио-
нальная
Разрушение
Уход «в никуда»
Действующий 
маргинал
Агрессивно-рацио-
нальная
Агрессивно-иррацио-
нальная
Деформация
Замещение
Разрушение
Сохранение
(имитация) статуса
Уход «в тень»
Ортодокс
Ригидно-иррацио-
нальная
Агрессивно-иррацио-
нальная
Сопротивление
Защита
Уход «в оборону»
Трудоголик
Творчески-иррацио-
нальная
Защита
Замещение
Преобразование
Уход «в идею»
Идентичный 
профессионал
Творчески-рацио-
нальная 
Сопротивление
Преобразование
Сохранение
(повышение) статуса

---

ресурсов либо по сценарию негативного самоутверждения и профес-
сиональной маргинализации.
В профессиях, мало связанных с людьми, где результат деятельнос-
ти — количественный прирост продукции, лишь иногда переходящий в 
«социальное качество», роль нравственных аспектов личности профес-
сионала кажется незначительной. Иное дело — гуманитарные и соци-
ально-ориентированные сферы труда: там трактовка целей, функций и 
качества труда зависит от личной нравственной позиции его субъекта.
Чем больше «измерений» существует для «психологического 
качества профессии», тем больше вариантов действующего профес-
сионального маргинализма можно описать. Безнравственный плот-
ник — это просто безнравственный плотник и его профессиональное 
качество не изменится от безнравственности его личного поведения. 
Безнравственный врач — это уже профессиональный маргинал, так 
как в перечне профессионально-важных качеств врача личная нравст-
венность занимает не последнее место.
Общество вынуждено создавать социально значимые профессии 
(чтобы обеспечить жизненно или социально необходимые услуги, 
которые каждый человек сам себе оказать не может) и институт «из-
бранных» лиц — профессионалов, наделенных правами и обязаннос-
тями. Не выполняя социально-необходимой роли, профессионал те-
ряет моральное право на соответствующее место в обществе.
Различие в функциях технических и социально значимых про-
фессий проистекает не только из их неодинакового операционального 
наполнения, но и от качественной специфики (живое, одушевлен-
ное) и принципиальной изменчивости объекта труда в социальной 
сфере. Причем чем «живее» объект профессионального воздействия, 
тем сложнее применить к нему универсальные профессиональные 
приемы, и тем важнее изучение роли «нравственной позиции про-
фессионала» как психологического регулятора, действующего почти 
автоматически, на уровне рефлекса, непосредственно влияющего на 
качество повседневных профессиональных решений.
Нравственно-психологический аспект профессионализма — го-
товность нести ответственность за свои действия без ссылки на дру-
гих людей, обстоятельства, инструкции и т.д.
Одна из основных причин расщепления нравственных основ 
личности профессионала, или «двойной морали» — «зашумление» 
базовой социальной функции профессии второстепенными, бюрок-
ратическим наслоением должностных обязанностей, что приводит к 
распылению ответственности и утрате инициативы.
Существующая система вообще не предназначена для воспитания 
профессионала как идентичной профессиональному долгу и самой 
себе личности, а лишь для формирования функционера, которому ни-

---

чего не стоит заменить одни функции (социально необходимую роль 
профессии) на другие (теневые функции профессиональной роли). 
Она продуцирует таких профессиональных субъектов, к принятию ко-
торых общество ею же и подготовлено. Часто этот встречный процесс 
деградации профессиональных функций и социальных ожиданий ста-
новится массовым и находит свое выражение в преобладающем типе 
маргинальных профессионалов.
К этой категории относятся прежде всего социально «полезависи-
мые» профессионалы, которые либо по расчету, либо под влиянием ситу-
ативных факторов в свое время сделали профессиональный выбор, в це-
лом их удовлетворявший (не затрагивая глубоко личностных позиций и 
ценностных ориентаций) до тех пор, пока не наступили негативные мак-
росоциальные изменения (т. е. внезапная, кардинальная и устойчивая 
деструкция сложившихся и прежде работоспособных на социально-при-
емлемом уровне профессиональных структур и отношений) и прежде 
престижная массовая профессия (врач, учитель, инженер) не перестала 
соответствовать как мотивам профессионального выбора, так и текущим 
социальным и материальным потребностям личности.
Для этой категории профессионалов мало применим анализ ди-
намики собственно профессиональных ценностей, которые никогда не 
занимали заметного места в иерархии их ориентаций. Здесь более инте-
ресен другой момент, связанный с ценностями — «сбрасывание маски» и 
обнажение истинных внепрофессиональных потребностей в профессио-
нальной сфере в условиях изменения социального «контекста» и разру-
шения временного «тандема» между социумом, субъектом и профессией.
Сформированные профессиональным обучением морально-этичес-
кие установки в условиях, не позволяющих их реализовать, как правило, 
подвергаются трансформации и приобретает более прагматическую на-
правленность. При этом неизбежно меняется «знак» или социальный ста-
тус психологической направленности личности (доминантная миссия).
У личности в профессиональной сфере может быть одна из двух 
позитивных доминантных миссий: либо профессиональная самореа-
лизация (с преимущественной ориентацией «на социум») — сделать 
успешную карьеру, достичь вершин мастерства и общественного при-
знания; либо наиболее полная самореализация именно как личности 
(ориентированная «на себя»), что не всегда совпадает с профессио-
нальной самореализацией.
К числу негативных доминантных миссий в профессиональной 
сфере можно отнести: стремление к власти в целях использования 
других для нужд личной профессиональной карьеры; «потребление» 
профессии и злоупотребление должностным положением в качестве 
механизма психологического и экономического давления; ненадлежа-
щее использование профессиональной роли для компенсации «комп-

---

лексов собственной неполноценности» как в самой профессии, так и в 
других сферах жизни, т.е. теневое самоутверждение.
Соответственно различным «миссиям личности» будут действо-
вать и разные механизмы преодоления социогенных профессиональ-
ных кризисов. Типичными можно считать деструктивную, адаптив-
ную, персонализированную и преобразующую модели преодоления 
кризиса профессиональной идентичности, среди которых адаптив-
ная, персонализированная и преобразующая — это модели конс-
труктивного поведения в условиях кризиса, когда человек, так или 
иначе преодолевая его, сохраняет профессиональную идентичность. 
Деструктивная же модель отражает парадоксальный способ преодоле-
ния кризиса идентичности путем отказа от нее, а легализация теневой 
функции профессиональной роли служит свидетельством окончатель-
ной утраты идентичности. Если при этом человек остается на своей 
должности, он становится «действующим» маргиналом, использую-
щим профессию для осуществления теневых функций.
Трансформации прежде всего подвергаются «умозрительные» (в 
отличие от реально действующих) ценностные ориентации, сложив-
шиеся под влиянием внешних или случайных факторов и включен-
ные в «социальный контекст», при смене которого ценности «умозри-
тельные» и реально действующие часто меняются местами. Степень 
и характер разрушения системы ценностных ориентаций «среднего» 
профессионала зависят от внезапности, силы, длительности и устой-
чивости макросоциальных изменений (причем эти же факторы не 
являются достаточными для распада устойчивой личности со сбалан-
сированной системой ценностных ориентаций) [4].
Социогенные изменения структуры ценностных ориентаций лич-
ности происходят на «середине» профессионального пространства 
(если рассматривать его как «нормальное» гауссово распределение), в 
отличие от «краев», где остаются: