Общения по темам «Мой день»,

Чтение и устная речь Тема «Отдых»

1. Фонетическая зарядка: разучивание нараспев стихот­ворения А. Плещеева «Травка зеленеет» (стр. 73).
2. Повторение материала прошлого урока:
а) рассказ отдельными учащимися своего режима дня с употреблением слов утром, днём, вечером',
б) игра «Путаница»: учитель показывает на картонных часах разное время, двигая стрелки. При этом говорит совсем не то, что показывает. Опрашиваемые учащиеся должны не только сказать: «Нет, сейчас не...», но и «а :.. часа(ов)», добавляя к тому же слова утра, дня, вечера.
3. Введение нового материала:
а) чтение текста «Мы отдыхаем». Запись в словарь слов отдыхаем (Лат о1ат1%), интересную книгу (дщдагП ШоЪ), воскресенье (уакзИапЪа), вяжет (1о 'д1усН)\
б) игра «Цепочка», где учащиеся «по цепочке» задают вопросы (см. задание 2 стр. 50) и находят ответы на них в тексте «Мы отдыхаем»;
в) выполнение письменно под диктовку учителя зада­ния 3 (стр. 50). Взаимопроверка правильности написания слов путем сличения с учебником.
4. Закрепление материала:
а) работа по сюжетному рисунку, данному к теме на стр 52: коллективное (по рядам) описание рисунка. При­чём учащиеся первого ряда называют только предметы домашней обстановки, второго ряда — предметы, которые находятся на них, третьего — людей, которые сидят (стоят) там, и их действия;
б) игра «Буквы рассыпались»: трём рядам даётся по 4 карточки, на которых врассыпную написаны буквы, из которых состоят слова: сегодня, воскресенье, читает, гото­вит, слушает, вяжет, рисует, делает, смотрит, интересная, тслесизор, дедушка.
Задание на дом: ответить письменно на вопросы за­дания 2.
Чтение и письмо Тема «Отдых»
1. Фонетическая зарядка: чтение наизусть хором и индивидуально стихотворения А. Плещеева «Травка зеле­неет...».
80
2. Повторение материала прошлого занятия:
а) рассказы учащихся по содержанию сюжетного ри­сунка (стр. 50);
б) ответы на вопросы учителя: Кто у вас есть в семье?
Что вы делаете в воскресенье утром, днём и вечером? Что делает каждый член вашей семьи?
3. Введение нового материала:
а) чтение текста диалога, данного в задании 4, по ро­лям;
б) диалог нескольких пар учащихся о проведении сво­бодного времени на основе диалога, данного в задании 4;
в) игра «Кто быстрее» по сюжетному рисунку, дан­ному на стр. 50: соревнование между рядами, какой ряд напишет без ошибок больше названий предметов, лиц и их действий, изображённых на рисунке. Слова пишутся на карточке, передаваемой по ряду по цепочке. Выигрывает ряд, учащиеся которого быстрее всех напишут больше слов без ошибок.
4. Закрепление материала:
а) разучивание четверостишия, данного в задании 6 (стр. 51);
б) вопросно-ответная беседа между учащимися на основе задания 7;
в) комментирование пословицы, данной в задании 8 (стр. 51).
Задание на дом: выучить четверостишие, переписать пословицу, написать новые слова и выучить их,.