«Образ Моцарта в руссой поэзии XX века»

2.3. О структуре и содержании альбома литературно-музыкальных композиций
Мы предполагаем создать альбом из литературно-музыкальных композиций. В нем будут творческие композиции и для младших классов, и для средних классов. Все будут посвящены Моцарту.
Жизнь В.А. Моцарта, о которой подробно рассказали в 3 параграфе 1 главы, была короткой, всего 35 лет. Но, несмотря на это, его жизнь была яркой, интересной на события и разнообразной. А самое главное, что В.А. Моцарт смог создать огромное культурное наследие после себя. И он создал намного больше, если бы у него было время. Как было подробно сказано в главе 1, Вольфганг Амадей Моцарт — Национальная гордость Австрии, величайшая загадка Творца, символ Гения. Его жизнь и смерть оставили больше вопросов, чем ответов. Его история обросла легендами и мифами. О нем написаны сотни книг. В историю музыкальной культуры В.А. Моцарт вошёл как блистательный композитор симфонической музыки, создатель жанра классического концерта, автор «Реквиема» и двадцати опер, среди которых особую известность получили «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан» и «Волшебная флейта». Вольфганг Амадей Моцарт родился в Австрии в городе Зальцбурге. Обладая феноменальным музыкальным слухом и памятью, он уже в раннем детстве научился играть на клавесине, написал первые сочинения, виртуозно владел не только клавесином, но также органом и скрипкой; славился как блестящий импровизатор. С ранних лет он гастролировал по странам Европы, создал первую оперу «Аполлон и Гиацинт», а в четырнадцать уже дирижировал в театре Милана на премьере собственной оперы «Митридат, царь Понтийский». Из выдающихся композиторов прошлого он стал первым, кто выбрал жизнь свободного художника. [16]
Поэтому планируется цикл литературно — музыкальных композиций, охватывающих жизнь и творчество В.А. Моцарта от раннего детства до последних лет жизни. «Детство В.А. Моцарта», «Юность В.А. Моцарта», «Путешествия юного В.А. Моцарта», «Тайна смерти В.А. Моцарта», «Загадочный черный посетитель», «Страх смерти – основная движущая сила моцартовского творчества», «Гениальность в музыке В.А. Моцарта», «Невероятные трюки и умения В.А. Моцарта», «Моцарт и Сальери» и другие.
Дети в процессе создания и воплощения литератуно – муз могут выполнять разные задания:

• 
  читать стихотворения в сопровождении музыкальных фрагментов;
  
• 
  исполнять небольшие литературно- музыкальные композиции;
  
• 
  выполнять различные творческие задания;
  
• 
  танцевать миниатюры;
  
• 
  создать театральную постановку;
  
• 
  исполнять музыку;
  
• 
  создать декорации, элементы костюмов;
  
• 
  привлечь ИКТ (видео-фрагменты, фото-шоу, презентации и т. д.);
  

Увлекательно и целесообразно будет проходить чтение стихотворений о В.А. Моцарте под музыкальное сопровождение, если:

• 
  выразить средствами выразительного чтения характер музыки, динамику;
  
• 
  раскрыть настроение, сюжет литературного и музыкального произведения;
  
• 
  показать контрастность образов (ритм, темп, штрих).
  

При сценическом воплощении композиций можно использовать другие интересные и целесообразные упражнения:

• 
  прослушав музыкальное произведение, сочинить историю.
  
• 
  придумать названия песни или пьесы.
  

Мы предполагаем, что в результате школьники получат художественно — эстетическое воспитание, расширят кругозор, разовьют восприятие и творческое воображение.
Мы разработали пробную литературно-музыкальную композицию под названием «Тайна запечного сверчка детской одноименной книги Г.М. Цыферова. Композиция представлена в приложении.