O z b e k is t o n r es p u b L i k a s I o liy

E S T E T I K   T A R B I Y A   B E R I S H   V O S I T A L A R I
Estetik  tarbiya  vositalari  -   o ‘quvchilarni  estetik  tarbiyalash 
m aqsadida  tevarak-atrofdagi  tanlab  olingan  turm ush,  tabiat,  s a n ’at 
estetikasi  va bolalarning badiiy  ijodi  hisoblanadi.  Oila g o ‘zallikning 
birinchi  maktabi.  Oila  a ’zolarining  o ‘zaro  m unosabatlari,  uyning 
jihozlari,  ularning yag o n a birligi,  u y g ‘unligi, tartibli joylashtirilishi, 
saranjom-sarishtalik,  m aktabning  bezatilishi,  m aktabdagi  yodgorlik 
va  a ’lochilar  burchagi  kabilarning  barchasi  bevosita  bolalar 
estetikasiga  t a ’sir  etadi.  Turm ush  estetikasining  asosini  tozalik  va 
tartiblilik  tashkil  etadi.  S in f xonalarida  tozalikni  saqlanishi,  tabiat 
burchagini  tashkil  etilishi,  o ‘quvchilar  ijodiy  ishlari  k o ‘rgazmasi, 
a ’lochilar  taxtasi  va  boshqalar  o ‘quvchilarning  estetik  didlarini 
tarbiyalaydi.  Tabiat  eng  m uhim   estetik  tarbiya  vositasidir. 
Tabiat  turlicha  estetik  kechinm alarning  asosi  b o ‘lib,  tabiatdan 
t a ’sirlanish,  uni  k o ‘ra  bilishga,  eshita  olish  qobiliyatiga  b o g ‘liqdir. 
0 ‘quvchilarning  tabiatga  sayohatlari,  turistik  yurishlari,  ular 
diqqatini  tabiat  g o ‘zalligiga  qaratish  imkonini  beradi.  0 ‘quvchilar 
yilning  t o ‘rt  faslida  tabiat  o ‘ziga  xos  rang  olishini,  o ‘zgarishini 
bilib  oladilar,  tabiat  hodisalariga  qiziqish  kuchayadi  va  tabiatni 
asrab-avaylash  kerakligini  chuqurroq  anglab  yetishlariga  yordam  
beradi.  0 ‘quvchilar  tabiatshunoslik  darslarida  nafaqat  tabiiy 
bilimlarni  o ‘zlashtiradilar,  balki  tabitda  g o ‘zallikni  yaratishni, 
m aktab  hovlisini  k o ‘kalam zorlashtirish,  gulzor  yaratish,  daraxt 
o ‘tqazish  va  parvarish  qilish  kabilar  bolalar  ruhiyatiga  kuchli  t a ’sir
196

---

etadi  va  estetik  k o ‘nikm a-m alakalarini  shakllantiradi.  S a n ’at turlari 
asosiy  tarbiya  vositalari  boMib,  s a n ’atning  xilma-xil  k o ‘rinishlari 
va  janrlari  yo rdam ida  o ‘quvchilarning  rangtasvir,  qalam tasvir 
haqidagi  bilimlari,  haykaltaroshlikka  doir  k o ‘nikm a  va  malakalari, 
ijodiy  qobi 1 iyatlari  shakllantirilib  boriladi.  Rasm  darslari  tasviriy, 
amaliy,  arxitektura  s a n ’ati,  o ‘zbek  va  chet  el  s a n ’at  ustalarining 
ijodlari,  asarlari  bilan  tanishtiradi  h am da  asliga  k o ‘ra,  xotira  va 
tasavvurlari asosida rasm chizish malakalarini tarbiyalaydi.  Darsdan 
tashqari  suhbatlar,  kechalar,  k o ‘rgazm alar  tashkil  etish,  muzey, 
rasm lar  galereyasiga,  s a n ’at  yodgorliklari,  rassom  va  m e ’morlar, 
haykaltarosh  ustaxonasiga  sayohat  amaliy  s a n ’at  t o ‘garagiga 
qatnashish,  tanlovlar  o ‘tkazishni  tashkil  etilishi  bolalar  tarbiyasida 
m uhim   vositadir.  Estetik tarbiya berishda ashula va m usiqaning roli 
benihoya  kattadir.  M u siq a  va  ashula  o ‘quvchilarning  musiqaviy 
qobiliyatlarini,  m usiqiy  xotira,  didini  o ‘stiradi.  M usiqadan  nazariy 
m a ’lumot  beriladi,  ular notalar,  turli  davralardagi  m usiqa asboblari, 
m usiqashunoslarning  ijodi,  oqimlar,  jan rla r  bilan  tanishadilar. 
Bolalar  birgalikda  ashula  aytishga,  raqsga  tushishga  o ‘rganadilar. 
0 ‘zbek  xalq  klassik  musiqalari,  ashulalarini  ijro  etishga  harakat 
qiladilar.
197

---