O L iy V a o r t a m a X s u s t a L im V a z ir L ig I namangan davlat universiteti asqarova dilorom qurbonovna

Ikkinchi 
y o ‘naIishdagi 
izlanishlar 
matematik 
tushunchalami 
shakllantirishning 
mexanizmi, 
o ‘ziga 
xos 
xususiyatlarini 
o‘rganish 
va 
tushuntirishga bag‘ishlangan. Bunda matematik tushunchalami shakllantirishni 
shaxs xususiyatlari (kasbga boMgan qiziqish, shaxs uchun ijodiy fikrlashning 
ahamiyati, shaxsning yoshiga xos bo‘lgan xususiyatlar) bilan bog‘lashga harakat 
qilingan.
Maktabgacha 
ta ’Iim 
tashkilotida 
matematik 
ta ’lim 
berish
m etodikasining predm eti. M aktabgacha ta’lim tashkilotida matematik ta'lim 
berish mctodikasining predmeti quyidagilardan iborat:
9

---

1. M atem atika o ‘qitishda k o ‘zda tutilgan maqsadlarni asoslash (nima uchun 
matem atika o ‘qitiladi, o ‘rgatiladi?).
2. M TTda matem atika o'qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish (nimani 
o'rgatish kerak?), bolalarga bilimlar qanday berilsa, bu bilimlar fan, texnika va 
m adaniyatninig hozirgi zamon rivojlanishi talablariga mos keladigan bo‘ladi?
3. M atem atik bilim berish metodlarini ilmiy ishlab chiqish (qanday o ‘qitish 
kerak?), y a ’ni bolalar hozirgi kunda zarur b o ig a n bilimlarni, malakalarni, 
k o ‘nikm alarni va aqliy faoliyat, qobiliyatlarni egallab oladigan bo‘lishlari uchun 
o ‘quv ishlari metodikasi qanday bo'lishi kerak? Matematik bilimlarni egallash 
jarayonida bolalar shaxsining shakllanishi va garmonik rivojlanishini am alga 
oshirish uchun qanday o ‘qitish kerak?
4. M atem atik bilim berish vositalari: darsliklar, didaktik materiallar, 
k o ‘rsatm a q o ‘llanm alar va texnik vositalarni ishlab chiqish (nima yordam ida 
o ‘qitish kerak?).
5. T a’limni tashkil qilishni ilmiy ishlab chiqish (darsni va ta ’lim ning 
m ashg‘ulotdan tashqari shakllarini qanday o ‘tkazish kerak?)
6. T a ’limiy faoliyat ishlarini qanday tashkiliy metodlarda o ‘tkazish kerak? 
T a’limiy faoliyatlar jarayonidagi ta ’limiy va tarbiyaviy masalalarni qanday qilib 
sam araliroq hal qilish kerak?).
Bolalarga bilim berish maqsadlari, metodlari, vositalari va shakllari m etodik 
tizim ning asosiy komponentlaridir.
M atem atika fani oldida turgan m aqsadlar umumiy ta ’lim, am aliy va 
tarbiyaviy maqsadlardan iboratdir.