O’. Asqarova, Z. Qoraboeva, M. Samidjonova

Maktabgacha ta’lim magistri - bu keng bilimli mutaxassis bo’lib, u: Metodologiya tushunchasining mazmuni, tavsifiva funksiyalari;

• 
  Metodologiyaning umumfalsafiy darajasi;
  
• 
  Metodologiyaning umumilmiy darajasi;
  
• 
  Metodika va metodologiya o‘rtasidagi bog‘liqlik;
  
• 
  Ilmiy bilish metodologiyasi asoslari;
  
• 
  ilmiy-metodik tadqiqotlarga qo‘yiladigan talablar;
  
• 
  pedagogik ilmiy tadqiqotlarning shakllanish va rivojlanish tarixi;
  
• 
  pedagogik ilmiy tadqiqotlarning fanlararo aloqadorligi;
  
• 
  zamonaviy pedagogikkonsepsiyalar;
  
• 
  fundamental, amaliy va innovatsion pedagogik tadqiqotlarni amalga oshirish shart-sharoitlari;
  
• 
  pedagogik-psixologik tadqiqotlarga integratsion-innovatsion yondashuv;
  

maktabgacha ta’limda ilmiy-pedagogik izlanish metodlari bilimga; pedagogik ilmiy tadqiqotlarni tashkil etish va o‘tkazish;

• 
  pedagogik ilmiy tadqiqotlar samaradorligini aniqlash;
  
• 
  pedagogik tadqiqotlarda tizimli yondashuv va ma’lumotlarni qayta ishlash texnologiyasini qo‘llash;
  
• 
  ilmiy tadqiqotlarni metodik jihatdan tashkiletish;
  
• 
  ilmiy-metodik tadqiqotlarda ilmiy bilish metodlarini tizimlashtirish;
  
• 
  ta’lim jarayonida interfaol texnologiyalarni qo‘llash va tizimlashtirish;
  
• 
  ijtimoiy-siyosiy bilimlarni ta’lim-tarbiya jarayonida qo‘llayolish;
  
• 
  maktabgacha ta’limda o‘quv jarayonini modernizatsiyalash, integratsiyalash hamda innovatsion jarayonlar bilan boyitib, amalda qo‘llay olish yuzasidan ko’nikma;
  
• 
  ta’limdailmiy-metodikishlarni tashkil etish;
  
• 
  maktabga chata’lim-tarbiya tizimini modellashtirish;
  
• 
  ilmiy tadqiqotni bosqichma-bosqich tashkil etish;
  
• 
  ilmiy-tadqiqot asosnomalarini taqqoslash;
  
• 
  o‘quv va me’yoriy hujjatlarni o‘rganish,tahlilqilish;
  
• 
  elektron o‘quv adabiyotlar va ma’lumotlar bazasini tahlil qilish;
  
• 
  ilmiy-tadqiqot natijalarini tahlil qilish;
  
• 
  ilmiy-metodik tadqiqotlarda izlanish, tadqiq etish ishlarini tashkil qilish;
  
• 
  pedagogik ilmiy tadqiqot ishlarini samaradorligini baholash;
  
• 
  pedagogik ilmiy tadqiqot natijalariga asosan xulosalar chiqarish;
  
• 
  pedagogik ilmiy tadqiqot ishlarini himoyaga malakasiga ega bo‘lishi kerak.
  

Magistraturaning bosh maqsadi bu oliy o’quv yurtlarining ilmiy- tadqiqotchilik faoliyatini yuritishga qobiliyatli bitiruvchilarini tayyorlashdir.Magistrlar quyidagi qobiliyatlarga ega bo’ladi:

• 
  tadqiqot vazifalarini ifodalash;
  
• 
  tadqiqot rejasini tuzish;
  
• 
  axborot texnologiyalarini jalb qilgan xolda bibliografik ishlarni bajarish;
  
• 
  zarur tadqiqot uslublarini tanlash, aniq tadqiqot vazifalariga asoslanib, mavjud uslublarni o’zgartirish va yangi uslublarni ishlab chiqish;
  
• 
  olingan natijalarni ishlash, ularni adabiyotlardagi mavjud ma’lumotlarni hisobga olib taxlil qilish va mushoxada yuritish;
  
• 
  bajarilgan ishlar yakunlarini taxrir qila olish va matbuotning zamonaviy vositalarini qo’llab, talablarga muvofiq rasmiylashtirilgan hisobotlar, referatlar, maqolalar, ma’ruzalar tezislari shaklida taqdim eta olish.
  

Ixtisoslashtirilgan tayyorgarlik dasturining ilmiy-tadqiqotchilik qismi yuzasidan magistrning bilimlariga quyiladigan talablar:

• 
  tadqiqot rejasini aniq ifodalay bilish, tadqiqot muammosi, faraz va vazifalarini belgilash;
  
• 
  axborot texnologiyalarini jalb qilgan xolda bibliografik ishlarni bajarish;
  
• 
  zamonaviy axborot texnologiyalari va ilmiy tadqiqotlarning avtomatlashtirilgan vositalarini jalb qilgan xolda zarur tadqiqot uslublarini tanlash;
  
• 
  bajarilgan ishlar yakunlarini taxrir qilish va matbuotning zamonaviy vositalarini qo’llab, talablarga muvofiq rasmiylashtirilgan xisobotlar,
  

referatlar, maqolalar, ma’ruza tezislari shaklida taqdim etish.
Magistrlik dissertatsiyasini yozish va ximoya qilish ilmiy-tadqiqot ishining pirovard natijasi hisoblanadi.
O’quv qo’llanma fan dasturiga asosida 4 moduldan iborat bo’lib, ular
quyidagilardaniborat: