|
Impressiv nutq bu.
Impressiv nutq (idrok qilish) - bu atrofdagilar nutqini idrok qilish, tushunishga asoslangan nutq turi. U og'zaki yoki yozma shakllarga ega. Bir qancha bosqichlardan o'tadi: nutqiy xabarni idrok qilish - axborot lahzalarini ajratish - idrok qilingan umumiy ma'nodagi sxemada ichki nutqni shakllantirish. Nutq turlarining yanada kengroq tasnifi mavjud bo'lib, unga ko'ra og'zaki, yozma, ichki, avtonom, egosentrik, daktiI. imo-ishorali nutq turlari farqlanadi. Eshitib idrok etiladigan nutqiy vositalar yordamida amalga oshiriladigan verbal (so'zli) aloqani og'zaki nutq deb atash odat tusiga kirgan. Uning o'ziga xos jihati shundaki, nutqiy xabarning alohida komponentlari muayyan ketma-ketlikda yuzaga keladi va idrok etiladi. Og'zaki nutq murakkab, ko'p qirrali jarayon bo'lib, u tilning fonetik, leksik-grammatik tuzilishi va ovozning (intonatsiya, temp, ritm va h.k.) o'zaro birlashuvini talab qiladi. 'zaki nutqning monologik va dialogik shakllari mavjud bo'lib, ialogik nutq monologik nutqqa nisbatan birlamchidir.
Logopsixologiya fanining tamoyillari
7.Nutqning lingvistik tavsifi.
8.Nutq buzilishlariga ega bo’lgan bolalarni rivojlanish xususiyatlari
9.Diqqat xususiyatlari va turlari
10.Ekspressiv nutqga ta’rif bering.
11.Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalar shaxs xususiyatlarini tekshirish.
12.Logopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
13.Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalar shaxs xususiyatlarini tekshirish.
14.Logopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
15.Logopsixologiya fanining predmeti, maqsad va vazifalari.
16.Diqqatning rivojlanishi.
17.Logopsixologiya fanining boshqa fanlar bilan aloqasi.
18.Nutq nuqsoniga ega bo’lgan bolalarda diqqatning o`ziga xos xususiyatlari.
19.Logopsixologiya fanining tamoyillari.
20.Fonetik-fonematik buzilishlar
21.Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalar guruhining pedagogik tavsifi
22.Nutq buzilishlariga ega bo’lgan bolalarni rivojlanish xususiyatlari
23.Nutqning rivojlanish bosqichlarini izoxlab bering
24.Nutq buzilishlariga ega bo’lgan bolalarni rivojlanish xususiyatlari
25.Bilish jarayonlarini izohlab bering.
26.Logopsixologiya metodlari qaysilar?
27.Nutqida kamchiligi bo‘lgan bolalar shaxsiy xususiyatlarida uchraydigan
kamchiliklar
28.Nutq buzilishlariga ega bo’lgan bolalarni rivojlanish xususiyatlari
29.Ong va faoliyat birligi tamoyili.
30.Diqqatning rivojlanishi.
31.Disgrafiya va agrafiya nuqsonlarini izoxlab bering.
32.Diqqat xususiyatlari va turlari.
33.Produktiv faoliyatini tahlil qilish metodi.
34.Yozma nutq buzilishlari.
35.Idrok qilish-psixologik tavsifnoma sifatida.
36.Diqqatning rivojlanishi.
37.Logopsixologiyaning nazariy asoslarini qaysi tadqiqotchining tadqiqotlariga
asoslanadi?
38.Diqqat xususiyatlari va turlari.
39.Produktiv faoliyatini tahlil qilish metodi.
40.Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarning idrok xususiyatlari.
41.Rinolaliya nutq buzilishiga ta’rif bering.
42.Diqqat haqida umumiy tushuncha.
43.Diqqatning rivojlnishi.
44.Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalar diqqatining o’ziga xosligi.
45.Diqqatning asosiy vaifalari va xossalari.
46.Xotira haqida umumiy tushuncha.
47.Nutq buzilishlarida xotira xususiyatlari.
48. Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalar xotirasini o’rganish uslubiyatlari.
49.Xotira turlari.
50.Ilk yoshda bolalarda ko’ruv idroki.
51.Idrok qilishning shakllanishi.
52.Nutq buzilishlarida uchraydigan idrok jarayoninig alohida xususiyatlari.
53.Nutq nuqsonlarinig turli shakllarida muloqotning o‘ziga xosligi
54.Nutq nuqsoniga ega bo`lgan bolalar faoliyati xususiyatlari
55Nutq nuqsonlariga ega bo’lgan bolalarning shaxs xususiyatlari
56.Nutq nuqsoniga ega bolalarning motorika xususiyatlari va tasavvuri haqida
tushuncha
57.Nutq nuqsoniga ega bolalar bilan olib boriladigan psixokorreksion ishlar.
58.Nutq nuqsoniga ega bolalar uchun psixoterapiya texnologiyalarini
rivojlantirishning metodologik va nazariy asoslari.
59.Shaxs haqida umumiy tushuncha, xarakter, qobiliyat, temperament, xulq
faoliyati
60.Tovush talaffuzida kamchiliklarga ega bolalar shaxs va shaxslararo munosabati
xususiyatlari.
61.Nutq buzilishlarida shaxs va shaxslararo munosabat xususiyatlari.
62.Shaxs va shaxslararo munosabatlarni eksperimental tekshirish metodikalarini
o`rganish va tahlil etish.
63.Maxsus ta’lim tashkiloti tarbiyalanuvchilarining shaxsiy hujjatlarini o`rganish,
ta’lim jarayoni bilan tanishish.
64.Nutq nuqsoniga ega bolalar faoliyatini kuzatish
65.Nutq nuqsoniga ega bolalar psixologik-pedagogik tavsifnomasini tuzish
66.Nutq nuqsoniga ega bolalarda bilish jarayonlarini psixokorreksiyalash.
67.Dizarteriyali bolalarning shaxs xususiyatlari
68.Alaliyali bolalarning shaxs xususiyatlari
69.Duduqlanuvchi bolalarda faoliyati xususiyatlari
70.Rinolaliyada faoliyati xususiyatlari
71.Yozma nutq buzilishlarida faoliyati xususiyatlari
72.Alaliyada motorika xususiyatlari va tasavvuri haqida tushuncha
73.Duduqlanuvchi bolalarda shaxs va shaxslararo munosabat xususiyatlari.
74. Sistemali nutq buzilishlariga ega bolalarning shaxs va shaxslararo munosabati
xususiyatlari
75. Faoliyat hususiyatlari haqida umumiy tushuncha
76. Motorika xususiyatlari haqida umumiy tushuncha
77. Shaxs va shaxslararo haqida umumiy tushuncha
78. Shaxs hususiyatlari haqida umumiy tushuncha
79. Muloqot jarayoni haqida umumiy tushuncha
80. Tafakkur haqida umumiy tushuncha
81. Ovoz buzilishlari va tovushlar talaffuzida kamchilikga ega bolalar shaxs va
shaxslararo munosabati xususiyatlari
82. Maxsus ta’lim muassasalari ta’lim-tarbiya jarayoni bilan tanishish, tekshirish
metodikalarini amalda qo‘llash
83. Bola rivojlanishida nutqning roli.
84. Maishiy omillarning bola nutqning rivojlanishiga ta’siri.
85. Nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarni ijtimoiy moslashtirish muammolari
86. Maktab yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarning mehnat faoliyati
xususiyatlari.
87. Maktab yoshidagi nutqida kamchiligi bo’lgan bolalarning o’quv faoliyati
xususiyatlari.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
