|
Kontekstli nutq
Vaziyat tarkibiy qismini o'zlashtirgan holda,
bola kontekstni o'zlashtira boshlaydi. Avval
bolalar "u", "u", "ular" ismlarini ishlatishadi.
Bu holatda, kimga tegishli ekanligi aniq emas.
"Bunday" tushunchasi ob'ektlarni harakterlash
uchun ishlatiladi va faol harakatlar bilan
to'ldiriladi: qo'llar bilan qanday, masalan,
katta, kichkina ko'rinishda. Bunday nutqning
o'ziga xos xususiyati shundan iboratki, uni
ifoda etishdan ko'ra ko'proq narsani anglatadi.
Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni
Asta-sekin, bola nutq kontekstini qurishni boshlaydi. Ko'plab o'g'lonlar suhbatdan yo'qolib,
ularni ismlar bilan almashtirganda, bu sezilarli bo'ladi. Bog'langan nutq insonning mantiqiy
fikrlari bilan belgilanadi.
Ulanishni boshqara olmaysiz va mantiq yo'q. Axir, nutq to'g'ridan-to'g'ri fikrlarga bog'liq.
Aloqador nutqlar so'zlarning ketma-ketligi va mantiqi bo'lib, baland ovoz bilan ifodalanadi va
grammatik jihatdan to'g'ri jumlalarga qo'shiladi.
Bolaning suhbatidan, mantiq qanday rivojlangani va qanday so'z birikmasi mavjudligi aniq.
So'zlarning etishmasligi tufayli, hatto mantiqan to'g'ri tuzilgan fikr ham qiyinchiliklarni baland
ovozda gapirishga olib keladi. Shuning uchun kompleks tarkibida nutqni rivojlantirish kerak:
mantiq, xotira, boy so'z boyligi. Hamma narsa muvofiq bo'lishi kerak.
Muntazam so'zlarning shakllanishi
Bolalarda izchil so'zlashuvning rivojlanishi turli uslublar orqali amalga oshiriladi. Asosiy
bo'lganlar:
Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Qaytarilish.
Suratlar bo'yicha hikoya.
Ta'riflovchi hikoyalarni tuzish.
Bolalarning ustozlarining birinchi suhbat turi - Bolalar o'qitiladi:
Katta yoshli kishining nutqini tinglash va tushunish.
Boshqa bolalar bilan muloqot qilish.
Savollarga javob berib suhbat quring.
O'qituvchilardan keyin so'zlarni takrorlang.
4-7 yoshdagi bolalar monolog qurishning oddiy shakllari bilan tanishadilar.
Qaytarilish bolalarning
g'amxo'rligi
va
qat'iyatliligini
talab
qiladi. Boshlash uchun
tayyorgarlikka
tayyorgarlik
ko'rish
kerak, keyin o'qituvchi
matnni o'qiydi, so'ngra
bolalar
o'qish
materiallariga
tegishli
savollarga
javob
berishadi.
Rejalashtirilgan rejalar
tuziladi, keyin o'qituvchi hikoyani yana o'qiydi va retelling boshlanadi. Yosh bolalar o'qituvchi
bilan deyarli hamma narsani qilishadi. Keksa bolalar o'zlarini rejalashtirish rejasini ishlab
chiqadilar. Shunday qilib, mantiq va nutq o'rtasidagi aloqani saqlab qoling.
Rasmlar - ulanishni rivojlantirish uchun vosita
Ta'limni izchil o'rganish rasmlar yordamida amalga oshiriladi. Rasmlardagi hikoya odatdagidek
mustaqil retellingni osonlashtiradi. Hikoyani suratga olishda tasvirlangani bois, siz hamma
Bolalarning nutqini o’stirish fanining asosiy nazariy matni
narsani yodlashingiz shart emas. Maktabgacha yoshdagi yoshlar uchun ular tasvirlangan
ob'ektlar bilan bir qismli tasvirlar qo'llaniladi. O'qituvchining savollariga javob beradigan
bolalar tasvirni tasvirlab beradi.
4 yoshdan boshlab bolalarga tasvirdan hikoya qilish uchun o'qitiladi. Bu shunday
tayyorgarlikni talab qiladi:
Rasmni o'rganish.
Savollarga javoblar.
O'qituvchining hikoyasi.
Bolalarning hikoyasi.
Hikoyada o'qituvchi qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni eslatib turadi. U nutqning to'g'ri yo'nalishini
nazorat qiladi. 5 yoshga yetganda, bolalarga rejalashtirilgan va u haqda gapirishga o'rgatishadi.
6-7 yoshligida bola rasmdagi fonni ta'kidlashi, landshaftni tasvirlashi, birinchi qarashda
ahamiyatsiz bo'lgan tafsilotlar. Tasvirni tasvirlash, bolaga rasmga asoslangan holda, sodir
bo'lgan voqealardan oldin sodir bo'lishi va keyin sodir bo'lishi mumkinligini tushuntirish kerak.
Muallim o'z savollari bilan rasmning chegaralaridan
tashqariga chiqadigan hikoyani aks ettiradi. Farzandga
gapirganda, gapning grammatik jihatdan to'g'ri tashkil
etilishi, etarli lug'atga amal qilish kerak.
Peyzaj rasmlarining hikoyalariga alohida e'tibor qaratish
lozim. So'zlarni majoziy ma'noda ishlatish qobiliyatini
talab qiladi, taqqoslashlar, sinonim va antonymsdan
foydalaning.
Ta'rif Story
Maktabgacha tarbiyachilarning izchil nutqini rivojlantirishda katta ahamiyatga ega va o'ziga
xos ob'ektni, vaziyatni, yilni tasvirlash qobiliyatini beradi.
Yosh maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yinchoq haqida hikoya qilishni o'rgatishadi. O'qituvchi
savollarni so'raydi va suhbatdoshga yo'l ko'rsatadi. Ta'rifni saqlaydigan asosiy mos yozuvlar
so'zlar: o'yinchining o'lchami, material, rang. Bola kattaroq bo'lsa, u qanchalik mustaqil bo'lsa,
shuni aytadi. Ob'ektlar va yashash moslamalarini taqqoslama tavsiflashni boshlash, ikki xil
narsalar. Bolalarga umumiy xususiyatlar va qarama-qarshiliklar topish uchun o'rgatish.
Taqqoslash hikoyalari tasvirlangan narsalarning kiritilishi bilan tuziladi.
Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi yoshdagi bolalar o'zlarining shaxsiy tajribasidan
hikoya qiladi, ular bilan yuzaga kelgan vaziyatlarni tasvirlab beradi, karikaturalarning
mazmunini tasvirlaydi.
Bog'langan nutq usullari - mnemonika
Texnika suratlardan foydalanishga asoslangan. Barcha hikoyalar, she'rlar rasmlar bilan
kodlangan, keyinchalik bu hikoya. Texnika, maktabgacha yoshdagi bolalarning eshitish
xotirasiga qaraganda ko'proq vizual xotiraga tayanishiga asoslanadi. Ta'lim mnemonik yo'llar,
mnemo-jadvallar va sxematik modellar yordamida amalga oshiriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
