Nutq mashqlarini muloqot asosida tashkil qilish. Minbar va jamoada nutq sõzlashning usul va

amaliy hamkorligiga oid vaziyatlarda faol nutqdan foydalanishi nutq 
shakllanishining uchinchi bosqichiga - uni muloqot vositasi sifatida 
takomillashtirish davriga o‘tishning asosiy mezonlaridan biri hi
soblanadi. 
Nutq ontogeneziga oid ko‘p sonli tadqiqotlar aynan shu bosqichga 
bag‘ishlangan.90
-
yillarning oxiridan boshlab A.S.Vo‗gotskiy, A.A.Leontyev, 
F.A.Soxin, A.M.Shaxnorovich, Ye.I.Negnevitskaya va boshqa olimlar 
tomonidan yaratilgan qoidalarga tayangan holda R.M.Qodirovaning ilmiy 
rahbarligi ostida ona tilida va shu bilan birga che t tillardagi nutq 
ontogenezi qirralarini tadqiq qilish ishlari olib borilmoqda. 
O‘shbu jihatdan karaganda ta'lim usullari ko‘p qirrali bo`lib, uni bir necha 
tomondan o`rganish, turkumga ajratish mumkin. Shuning uchun ham 
pedagogikada ta'lim usullari, ta'lim mazmuni, uni o‘zlashtirish, o‘quv 
jarayoni maqsadi, o‘quv faoliyatini boshqarish, bilish faoliyati xususiyatlari, 
aqliy faoliyatni tashkil etish kabi jihatdan turkumga ajratiladi. 
Yu.K.Babanskiy o‘quvchi faoliyati nuqtai
-nazaridan usullarni quyidagi 
turlarga bo`ladi. 
o‟quv
-biluv faoliyatini tashkil etish va boshqarish usullari; 
o‟quv
-biluv faoliyatini rahbatlantirish usullari; 
o‟quv
-biluv faoliyati samaradorligini nazorat qilish usullari; 

---

O.R.Roziqov, S.Yu.Ogaev, M.M.Mahmudova, B.R.Adizovlar ta'lim usullarini 
ikki guruhga ajratadi; o‟zaro ta'sirni tashkil etish va boshqarish usullari; 
o‘zaro ta'sir natijasini nazorat qilish usullari. Har bir guruhdagi usullar o‘z 
navbatida yana bir necha guruhlarga ajratiladi. Ma'lumki, maktabgacha