Ноябрь 2020 10-қисм

Yoki, 
Sen va men,sen bilan biz,
Hammamiz nechtamiz?
Yoki, 
Ko‘tarib keldi to‘rva 
Echki pishirdi sho‘rva
Suzib ikki tovoqqa
Ularning har birini
 Berdi ikki uloqqa
Uloqlar to‘yishmadi
Onasin qo‘yishmadi

---

50
Ноябрь 2020 10-қисм
Тошкент
Taqqillatib tovoqni,
Teshay dedi quloqni
Nechta uloq qilmay toqat
 Kutayapti yana ovqat
kabi topshiriqlar bolalarni yanada qiziqishlarini oshirishga sabab bo‘ladi. 
Bunday topshiriqlardan dars jarayonida foydalanish mashg‘ulotlarni qiziqarli qilibgina 
qolmay o‘quvchilarda matematika va uning tadbiqlariga qiziqish uyg‘otish; matematik fikrlash 
madaniyatini tarbiyalash; dastur bo‘yicha bilimlarni boyitish; mustahkamlash, kengaytirish; 
ilmiy tekshirish xarakteridagi malakalarni hosil qiiish, topqirlik, ziyraklik, xushyorlik, ijodkorlik, 
tirishqoqlik, mustaqillik kabi xususiyatlarni tarbiyalash va ilmiy qiziquvchanlikni o‘stirish kabi 
vazifalarni amalga oshirish uchun muhim ahamiyat kasb etadi.
Matematika darslarida qiziqarii materiallardan foydalanish o‘quvchilar faolligini 
oshiradi, ularning aqlini charxlab, mantiqiy fikrlashga o‘rgatadi, diqqatini bir joyga to‘playdi, 
o‘rganilayotgan materialni yaxshiroq o‘zlashtirish imkonini beradi, o‘quv jarayonini boshqarish 
uchun puxta zamin yaratadi
xulosa qilib aytganda, ta’lim jarayonida o‘quvchilarning mustaqil fikrlash qobiliyatlarini 
o‘stirish, masala va topshiriqlar ustida ijodiy ishlash va asosli xulosalar chiqarish uchun o‘qituvchi 
darsda o‘quvchilarga turli xildagi fikrlashga undaydigan mantiqiy topshiriqlar, masalalar berish, 
krossvord, rebuslar, yechishga o‘rgatishi lozim.
Adabiyotlar
1. Bolangiz maktabga tayyormi. O‘quv qollanma.
2. . http://www.ziyonet.uz. - axborot ta’lim portal.

---

51