Nomaqbul oilalar bilan ishlashning ijtimoiy pedagogik texnologiyalari reja

Nomaqbul oilalar bilan ishlashning ijtimoiy pedagogik texnologiyalari


REJA:
1.Oila - ijtimoiylashtirishning bosh instituti.
2.Oilada nomaqbullik ko‘rsatkichlari va bola tarbiyasiga salbiy ta'siri.
3.Bola - ijtimoiy pedagogning sa'y-harakatlari markazi.
4.Nomaqbul oila bilin ishlash texnologiyasi darajalari: profilaktika, tashhislash, reabilitasiyalash.
Tayanch iboralar

IJTIMOIY PEDAGOGNING TARBIYAVIY FAOLIYATNING BIROR YO`NALISHI (O`QISH, HISOB, RASM CHIZISH) BO`YICHA HARAKATLARI SAMARADORLIGINI MONITORINGGI METODLARINI ANIQLASH

Bu insonlar kuch quvvatga to`la, ehtirosli hamda serzavq bo`ladilar

Qizil rang –kuchli his tuyg`uni anglatadi. Uni yoqtiradigan insonlar jasur? Irodali va jahli tez bo`ladilar. Odamlarga doimo bir xil muomilada bo`ladilar

Hayotda o`zlarini namoyon etish uchun ko`p harakat va mehnat qiladilar

Bu rangni xush ko`ruvchilar kamtar, his-tuygi`ga beriluvchan bo`ladilar

“Blits-o‘yin” metodi.

Metodni o‘tkazish bosqichlari:
O‘qituvchi: O‘yinni o‘tkazish tartibi bilan tanishtiradi.
1. Talabalarga alohida – alohida tarqatma materiallar beradi va ulardan materialni sinchiklab o‘rganishni talab etadi va berilgan o‘n uchta harakatni ketma – ketligini belgilash kerakligini, belgilashda esa qog‘ozdagi alohida ajratilgan bo‘limga raqamlar bilan belgilash kerakligini tushuntiradi. Vazifa yakka tartibda bajariladi.
2. Tartib raqamlari tarqatma materialdagi “Yakka baho” bqlimiga belgilashni tushuntiradi va buning uchun 10 daqiqa vaqt beradi.
3. O‘qituvchi talabalardan uch kishidan iborat kichik guruhlar tashkil etishlarini so‘raydi. Guruh a’zolari o‘z fikrlari bilan tanishtiradilar, o‘zaro tortishib, bahslashib bir-biriga ta’sir o‘tkazib, o‘z fikrlariga ishontirib kelishgan holda bir muqimga kelib ularga tarqatilgan qog‘ozdagi “Guruh bahosi” bo‘limiga raqamlar bilan belgilab chiqadilar. Bu vazifa uchun 20 daqiqa vaqt beriladi.
4. Barcha kichik guruhlar o‘z ishlarini tugatgach harakatlar ketma- ketligini “To‘g‘ri javob” bo‘limiga belgilashni so‘raydi.
5. Endi “To‘g‘ri javob” bo‘limida berilgan raqamlardan “YAkka baho” bo‘limida berilgan raqamlarni (yoki aksincha), “YAkka xato” bo‘limiga chiqqan farkni yozishni so‘raydi. “YAkka baho” bo‘limidagi sonlarni yuqoridan pastga qarab qo‘shib chiqib umumiysini hisoblash kerakligini uqtiradi.
6. Xuddi shu tartibda “To‘g‘ri javob” va “Guruh bahosi” o‘rtasidagi farq kattadan kichigini ayirish orqali bajariladi, chiqarilgan farqlar soni “Guruh xatosi” bo‘limiga yozib yuqoridan pastga qarab qo‘shiladi va umumiy son keltirib chiqariladi.
7. O‘qituvchi yakka va guruh xatolarini to‘plangan umumiy sonlar bo‘yicha alohidaalohida sharxlab beradi.
Talaba: Ma’lumotlarni qabul qiladi.
1. Harakatlar ketma-ketligini 10 daqiqa ichida belgilab chiqadi.
2. Guruhlarga bo‘linadi va ishlab, o‘zaro tortishib fikrlashadilar, bir-birlariga ta’sir o‘tkazib, “Guruh bahosi” bo‘limiga tartib raqamlarini kqo‘yadilar.
3. “To‘g‘ri javob” bo‘limini to‘ldirib chiqadilar.
4. Yozib olgan “To‘g‘ri javob” bo‘limida berilgan raqamlardan “Yakka xato” bo‘limida berilgan raqamlarni ayiradilar. “Yakka baho” bo‘limidagi sonlarni yuqoridan pastga qarab qo‘shib chiqadilar.
5. Xuddi shu harakatni “Guruh bahosi” bo‘limi bilan bajaradilar.
6. Natijani o‘qituvchi tahlili orqali bilab oladilar.
Kutiladigan natija: Talabalar “Blits-o‘yin” texnologiyasini amaliyotga tadbiq etishni o‘rganadilar.