Nizompv nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti bolalar psixologiyasini va uni

П. Bolalar psixologiyasi fanining metodlari.

---

b)  tadqiqotda  o ’rganiladigan  sinaluvchilar tanlanmasi  tuzilishi 
lozim;
c)  tadqiqot  qaysi  vaqtda  va  qanday  vaqt  oraliqlarida 
o ’tkazilishini  belgilash  zarur.  Ushbu  bandlar  belgilangach,  ulardan 
chetga  chiqmaslik  kerak,  ya’ni  qandaydir  sub’ektiv  sabablar  bilan 
shoshilinch  xulosalar  chiqarmaslik,  tadqiqotni  bevaqt  tugatish 
hollariga  yo’l  qo’ymaslik  kerak.  Aks  holda  ob’ektivlik  prinsipi 
buzilgan bo’ladi.
II.2. Psixologik tadqiqotni o’tkazish shakllari
Bolani  o’rganish  ikki  asosiy  shaklda  amalga  oshiriladi: 
“ko’ndalangiga  kesim”  va  “uzunasiga  kesim”  metodi 
deb 
nomlanuvchi tadqiqot shaklida amalga oshiriladi.
Tadqiqot  ko’ndalangiga  kesim  shaklida  o ’tkazilganda  turli 
yoshdagi  bolalar  guruhlarida  muayyan  psixologik  jarayon,  holat 
yoki  xususiyat  o ’rganiladi  va  har  xil  yosh  bosqichdagi  bolalaming 
natijalari o ’zaro solishtiriladi. Masalan, D.B.Elkonin kichik, o’rta va 
katta  maktabgacha  yoshdagi  bolalaming  syujetli-rolli  o ’yinalriga 
xos  xususiyatlami  o’rganib,  o’zaro  solishtirib  bolalar  o’yinlari 
taraqqiyotiga  xos  umumiy  qonuniyatni  aniqlagan.  Ko’ndalangiga 
kesi  shaklidagi  tadqiqotda  asosiy  e ’tibor  sinaluvchi  bolalar 
yoshidagi  farqlarga  qaratilishi  kerak.  Farq  qanchalik  kichik  bo’lsa, 
psixolog-tadqiqotchi 
bola 
psixikasi 
va 
shaxsidagi 
muhim 
o ’zgarishlami payqash uchun ko’proq  imkoniyatga ega bo’ladi.
Tadqiqot  uzunasiga  kesim  shaklida  o ’tkazilganda  bir yoki  bir 
necha  bolaning  muayyan  vaqt  oraligidagi  hayoti  o’rganiladi. 
Tadqiqotchi  uzluksiz  ravishda  bir  yosh  bosqichidan  ikkinchisiga 
o’tishda 
bola 
psixikasida 
a 
hulq-atvorida 
ro ’y 
beruvchi 
o ’zgarishlami  aniqlab  boradi.  Masalan,  maktabgacha  ta ’lim 
muassasasida  yangi  dastur  bo’yicha  ish  boshlangan  bo’lsa, 
muassasaga endi  qabul  qilingan  bolalami  4-5  yil  uzluksiz o ’rganish 
orqali  dastuming  bola  taraqqiyotiga  ta’sirini  aniqlash  va  u  haqida 
xulosa  chiqarish  mumkin  bo’ladi.  Uzunasiga  kesim  shaklidagi 
tadqiqot  shuningdek,  ayrim  hollarda  lontityud  tadqiqot  ham  deb 
ataladi.  Tadqiqotning bu  shakli  ancha  murakkab  va ko’p  vaqt  talav 
etadi.

---

An’anaviy  ravishda  tadqiqot  metodlari  asosiy  va  yordamchi 
metodlarga  ajratiladi.  Asosiy  metodlar -   kuzatish  va  eksperiment -  
bola  taraqqiyoti  haqida  ishonchli  m a’lumot  bera  oladi.  Yordamchi 
metodlar  -   test,  so’rov,  faoliyat  mahsullarini  o ’rganish  -  
tasvirlovchi  m a’lumot  berib,  bu  ma’lumot  asosida  faqatgina 
taxminlami ilgari surish mumkin bo’Iadi.
Kuzatish.
Kuzatish 
-  
psixologik 
tadqiqotning 
asosiy 
empirik 
metodlaridan  biri  bo’lib,  psixik  hodisalami  maqsadga  muvofiq  va 
tizimli  ravishda  idrok  etishga  asoslangandir.  Kuzatish  -   tadqiqot 
vazifalaridan  kelib  chiqib  maxsus  tashkil  etilgan  idrok jarayonidir. 
Kuzatish quyidagi talablarga javob berishi kerak:
1.  Kuzatishdan  oldin  uning  maqsadi  aniq  belgilanishi  kerak: 
bola  psixikasi,  xulq-atvori  va  faoliyatining  qaysi  tomonlari 
kuzatilishini aniqlashtirish lozim;
2. Kuzatish ob’ektiv bo’lishi kerak: kuzatishda faqat u yoki bu 
holat,  hodisani  qayd  etish,  uni  sub’ektiv  talqin  etishga  o ’tmaslik 
lozim;
3.  Kuzatish  muntazam,  katta  vaqt  oraliqlarisiz  o ’tkazilishi 
kerak;
4.  Kuzatish  shunday  o’tkazilishi  kerakki,  bola  uning 
kuzatilayotganini bilmasligi lozim;
Kuzatishni  amalga  oshirayotgan  tadqiqotchi  kuzatilayotgan 
hodisalami tez qayd eta olish mahoratiga ega bo ’lishi zarur.
Kuzatihning quyidagi turlari mavjud:
a) ichki kuzatish, tashqi kuzatish va kiritilgan kuzatish;
b) standartlashtirilgan va standartlashtirilmagan kuzatish;
c) frontal va tanlanma kuzatish.
Kuzatish  metodining  asosiy  kamchiligi  shundaki,  unda 
kuzatilayotgan  hodisalarga  faol ta ’sir ko’rsatish,  ulami  o ’zgartirish, 
kuzatish  amalga  oshirilgan  vaziyatni  xuddi  shunday  ko’rinishda 
qaytadan  yaratib  bo’lmaslik  kabi  xususiyatlar  qayd  etiladi.  Shunga 
qaramay  bu  metod  haligacha  asosiy  psixologik  metodlardan  biri 
bo’lib kelmoqda.
Eksperiment.
Eksperiment  -   ilmiy  bilishning  asosiy  metodlaridan  biri. 
Uning  kuzatishdan  asosiy  farqi  shundaki,  unda  tadqiqotchi