Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
552 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
творческой, учебной, организационно-познавательной (планирование, организация и 
самоконтроль), самообразовательной деятельности; 
3) по 
способам 
ценностно-ориентационной 
деятельности 
- 
«ценностно-
ориентационные», необходимые для выработки умений оценочной, коммуникативной, 
художественно-эстетической деятельности, что имеет большое значение в формировании 
мировоззрения студентов. 
Литература 
1.Абдухалилов О. Дидактические основы использования межпредметных связей как 
средства совершенствования профессиональной подготовки учащихся средних специальных 
учебных заведений. - Ташкент, 1988.-18 с. 
2.Зверев И.Д., Максимова В.П. Межпредметные связи в современной школе. М.: 
Педагогика, 1981. -160 с. 
3.Межпредметные связи естественно-математических дисциплин /Под ред. 
В.Н.Федоровой. - М.: Просещение, 1980.-208 с. 
4.Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи в обучении биологии. -М.: 
Просвещение, 1987 - 192 
UZLUKSIZ TA’LIM SHAROITIDA FANLARARO ALOQALARNING AYRIM 
MASALALARI TO'G'RISIDA 
 
Yusupova A.K. – Farg’ona davlat universiteti, 
Qosimova D. - Oltiariq tum0ani 4- IDUM matematika o’qituvchisi 

Аннотация. Мақола узлуксиз таълим шароитада фанлараро алоқадоликка 
этишишнинг таълим самарадорлигини оширишдаги имкониятларига бағишланган. 
Резюме. Статья посвящена возможностям достижения междисциплинарного общения 
в контексте непрерывного образования при повышении эффективности образования 
Annotation. The article is devoted to the possibilities of achieving interdisciplinary 
communication in the context of continuing education in increasing the effectiveness of education. 
 
O'quv jarayonining muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qitish usullarini tanlashga bog'liq. "O'qitish 
usuli" tushunchasini turli xil talqin qilishiga qaramay, uni talqin qilivchilar quyidagilardalarda 
birlashadilar: o'qitish usuli - bu o'qituvchilar ham, talabalar ham qatnashadigan kognitiv 
faoliyatning o'ziga xos turi; o'qituvchi etakchi rol o'ynaydigan o'qish va o'qitishning o'zaro bog'liq 
usullari majmuidir. Fanlararo aloqalarni amalga oshirish kontekstida matematika va informatika 
fanlarini o'qitish uslublarini tanlashga yaxlit yondashuv , birinchi navbatda, hozirgi davrda samarali 
bo'ladigan va ularni dialektik birlikda ishlatishga imkon beradigan usullaridan samarali 
foydalanishni taqozo etadi.Talabalarning bilish faoliyatini doimiy ravishda boshqarish usullari 
bo'lgan o'quvning tashkiliy shakllari qatoriga ma'ruzalar, amaliy mashg'ulotlar , seminarlar, 
kollokviumlar, laboratoriya ishlari, mahorat darslari va mustaqil ishlar, talabalarning ilmiy-tadqiqot 
ishlari, malakaviy va pedagogik amaliyotlar va boshqalar kiradi. Fanlararo aloqalarni amalga 
oshirish nuqtai nazaridan ikkita fanni o'qitishning uslubiy tizimini qurishda nafaqat birinchi, balki 
metodik tizimning ikkinchi tarkibiy qismi - ta'lim mazmuniga alohida e'tibor qaratish lozim. Ushbu 
tizim asosan pedagogika universitetlari talabalariga qaratilgan, ammo shunga o'xshash fanlar 
o'qitiladigan turli yo'nalishdagi universitetlarda talabalarni o'qitish uchun foydalanish 
mumkin. Fanlararo aloqani amalga oshirishda o'qitishning uslubiy tizimini yaratish zarur.
Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika va informatika fanlari o’rtasidagi fanlar aro 
aloqani o’rnatishda , quyidagi shakllandan foydalanish maqsadga muvofiq: 
1. Ikkala fanning o'zaro aloqalari haqida fikrlarni shakllantirish, bunday munosabatlarning 
taraqqiyot uchun ahamiyatini anglash (nazariy, amaliy va eksperimental komponentlar) . 

---