Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

НОВЫЙ ПОДХОД В КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО 
ВОСПИТАНИЯ 
 
Эшонкулова М. Х. – докторант ГулГУ, Узбекистан. 
 
Аннотация. Рассматривается вопросы иинновационные процессы, предусмотренные в 
содержании дошкольного образования, в первую очередь направлены на создание 
комфортной образовательной среды, позволяющей детям быть здоровыми, приобретать 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
517 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
психологическую, личностную уверенность и успешно социализироваться в окружающем 
мире. 
Ключевая слова. Концепция, дршкольного образование, воспитания, обучения. 
Annotation. The issues of innovation processes, provided for in the content of preschool 
education, are primarily aimed at creating a comfortable educational environment that allows 
children to be healthy, acquire psychological, personal confidence and successfully socialize in the 
environment. 
Key words. Concept, pre-school education, parenting, training. 
Коренное обновление содержания воспитания и обучения в дошкольных организациях 
обусловлено новой образовательной политикой Республики Узбекистан, направленной на 
возрождение культурной, созидающей роли образования в обществе. Современная система 
дошкольного образования ориентирует общество на новый гуманистический подход к 
ребенку как развивающейся личности, нуждающейся в понимании и уважении ее интересов 
и прав. Дошкольное детство – важный этап становления морально-нравственного облика 
ребенка. Именно в эти годы формируются ценностные ориентации, первые моральные 
представления, чувства, привычки, отношения, определяющие дальнейшее развитие 
личности ребенка. 
Современная система детских дошкольных учреждений в Узбекистане 
Дошкольные образовательные учреждения, в соответствии с направленностью их 
деятельности, делятся на следующие типы 

детские ясли, детские ясли-сад, детский сад, надомный детский сад (как 
самостоятельное учреждение, так и филиал). 

учреждение дошкольного воспитания и начального образования (детский сад–школа). 

дошкольное образовательное учреждение с приоритетным осуществлением одного 
или нескольких направлений развития воспитанников (языкового, художественно - 
эстетического, спортивного и др.). 

детский 
сад 
компенсирующего 
типа 
с 
приоритетным 
осуществлением 
квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии 
воспитанников. 

детский сад присмотра и оздоровления ослабленных детей с осуществлением медико-
гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур. 
детский сад комбинированного типа (в состав комбинированного детского сада могут 
входить общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном 
сочетании 
Дошкольное образование остается мировой моделью первой ступени непрерывного 
воспитания и ранней социализации детей, ибо непрерывность воспитательного процесса 
связывает дошкольные, школьные и последующие годы жизни ребенка. 
В республике с начала 2017 года идет активный процесс новый министерства 
дошкольного образования и воспитания, реформирования содержания дошкольного 
воспитания и обучения, включающий конкретизацию социальных и педагогических функций 
на основе исторических и культурных традиций казахского народа и других этносов, 
проживающих на территории страны. 
Анализируя современное состояние дошкольного образования нашей страны, 
целесообразно рассмотреть не только положительные, но и отрицательные тенденции: 
все возрастающие требования к воспитанию, обучению и развитию детей в условиях 
новой социокультурной ситуации; 
-недостаточный охват дошкольным образованием сельских детей; 
-снижение потенциала системы управления дошкольным образованием, подготовки 
педагогических кадров, а также дошкольной педагогической науки; 

---