Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
515 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
- развивать художественно-эстетическое восприятие детей через познание обычаев, 
традиций и быта узбекского народа и других этносов, населяющих республику; 
- развивать у дошкольников с помощью игры потребность в преобразовании 
окружающей действительности, способность к созиданию нового; 
- формировать представления о мире, развивать вкус и нравственные чувства с 
помощью детской игрушки; 
- развивать творческие способности ребенка в различных видах детских игр. 
6. Работа с родителями: 
- организовывать взаимодействие с семьей в триаде субъектных отношений «ребенок 
+ родитель + педагог»; 
- оказывать родителям помощь в овладении методами и технологиями воспитания 
детей дошкольного возраста; 
- помочь родителям овладеть педагогическими знаниями в целях формирования у них 
качеств воспитателя; 
- установить открытые и доверительные отношения с родителями на основе: 
- честного и открытого общения; 
- взаимно согласованных целей в воспитании; 
- открытого двустороннего сотрудничества.
Концепция развития дошкольного воспитания и обучения — важнейшая составная 
часть модернизации национальной системы дошкольного образования, обусловленная рядом 
факторов: 
- обновление роли, назначения дошкольного образования в системе непрерывного 
образования; 
- обновление целей, задач, принципов, подходов, приоритетов в системе дошкольного 
образования; 
- новое видение ключевых результатов дошкольного образования; 
- переход на компетентностную модель дошкольного образования. 
Данная Концепция обозначила стратегические ориентиры развития дошкольного 
воспитания и обучения, следование которым будет способствовать: 
- совершенствованию ресурсного обеспечения процесса воспитания и обучения детей 
дошкольного возраста (финансового, материально-технического, кадрового, программного, 
научно-методического, технологического); 
- 
моделированию 
качественной, 
развивающей, 
здоровьесберегающей, 
социокультурной среды в дошкольных организациях; 
- 
технологизации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных 
организациях; 

достижению качества дошкольного образования в Республике Узбекистан. 
Переход узбекстанской школы к модели 10+1-летнего обучения, внедрение 
компетентностного подхода к оценке образовательных результатов на всех ступенях 
образования вызвали необходимость обновления содержания дошкольного воспитания и 
обучения Республики Узбекстан. Инновационные преобразования в содержании 
дошкольного образования вызваны следующими факторами: 
- в соответствии с изменениями в окружающем мире и достижениями базовых наук 
осуществляется обновление учебного материала: включаются новые разделы, темы, понятия, 
необходимые для жизни в современном обществе, имеющие общекультурное значение и 
исключаются устаревшие разделы и темы;
- в современных условиях система образования является основной социальной средой 
для подрастающего поколения. Главное условие функционирования данной среды – 
здоровье сбережение. Здоровье и здоровый образ жизни признаны важнейшими ключевыми 

---