Nizоmiy nоmidаgi tоshkеnt dаvlаt pеdаgоgikа univеrsitеti termiz filiali

Qo`shimcha adabiyotlar

3. 
   Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori.- T.: «Sharq» nashriyot-matbaa kontserni, 1997.2yu Axmedov M.,
   
4. 
   Abduraxmonova N.Jumayev M.E. Birinchi sinf matematika darsligi. Toshkent. “Turon-iqbol” 2008 yil., 160 bet
   
1. 
   uchun ) Toshkent. “Ilm Ziyo” 2005 yil.
   
2. 
   Jumayev E.E. Boshlang`ich matematika nazariyasi va metodikasi. (KHK uchun) Toshkent. “Arnoprint” 2005 yil.
   

Mustaqil ta’lim mavzulari

1. 
   4- sinfda matematika o’qitishda og’zaki va yozma metodlardan foydalanish
   
2. 
   4- sinfda matematika o’qitishda algoritmlardan foydalanish
   
3. 
   3- sinfda matematika o’qitishda analogiya metodlardan foydalanish
   
4. 
   4- sinfda matematika o’qitishda analogiya metodlardan foydalanish
   
5. 
   Boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishda ko’rgazmalardan foydalanish
   

Keys

3-sinf o’quvchilariga matematika darsi boshlandi. O’qituvchi uyga vazifalarni tekshirdi. Yangi mavzuni o’qituvchi o’quvchilarga tushuntiridi va sinf o’quvchilaridan navbatma navbat doskaga misollarni bajarish uchun chiqardi. Qolgan o’quvchilardan esa birinchilardan bo’lib bajarib kelgan 3 nafar o’quvchini “ofarin” kartochkasi bilan rag’batlanishini aytdi. O’quvchilar misollarni tezroq bajarishga kirishdi. Sherzod misollarni birinchi bo’lib bajardi va o’qituvchiga olib bordi. O’qituvchi misollarni tekshirib ko’rsa barcha misollar noto’g’ri bajarilgan. Buni ko’rib o’qituvchi SHerzodga shoshmasdan misollarni to’g’ri bajarib kelsang bo’lmaydimi deb baqirib daftarni otib yubordi. Sherzod yig’lab xonadan chiqib ketdi. O’qituvchi bu holatga etibor bermasdan darsni davom ettirdi.