Nizomiy nomidagi Toshkent Davlat Pedagogika Universiteti Tarix fakulteti “Tarix o‘qitish metodikasi” kafedrasi o‘qituvchisi Xaknazarov Xudoyberdi Dilmurodovichning

3- bosqich Yakuniy (10 daqiqa)	3.1.Mavzuni umumlashtiradi, xulosalar qiladi, yakun yasaydi. 3.2.Guruhlar ishini baholaydi, faol ishtirokchilarni alohida qayd qiladi va baholarni e’lon qiladi. 3.3. Mustakil ishlashlari uchun nazorat va test savollariga tayyorgarlik ko‘rib kelish vazifasini beradi (4,5- ilovalar).
Eshitadi. Vazifani yozib oladilar.

1-ilova

Guruhlarning bilim va ko‘nikmalarini baholash mezonlari

Topshiriqlar, baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari	1- guruh	2- guruh	3- guruh
Maksimal ball - 2
- savol to‘liq yoritib berildi (0,5 ball)
- javoblar yetarli darajada asoslab berildi (0,5 ball)
- guruh ishtirokchilarining faolligi (0,5 ball)
- berilgan savollarga javob berdi (0,3 ball)
- reglamentga rioya kildi (0,2)
Jami: (2 ball)

1,5 – 2 ball - «a’lo»

1,0 – 1,4 ball - «yaxshi»

0,5 – 0,9 ball - «konikarli»

0 - 0,4 ball - «konikarsiz»

1-jadval.

Mashg‘ulotning o‘qitish texnologiyasining modeli

Mavzu
Vaqt
O‘quv mashg‘ulotining shakli
O‘quv mashg‘ulotining rejasi
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
Pedagogik vazifalar:	O‘quv faoliyatining natijalari:
O‘qitish uslubi
O‘qitish vositalari
O‘qitish shart-sharoitlari

2-jadval.

Mashg‘ulotning texnologik xaritasining modeli

Bosqichlar, vaqti	Faoliyat mazmuni
	o‘qituvchi	o‘quvchi
Kirish, ... daq.	1.1.Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini aytadi. 1.3. O‘quv mashg‘ulotida o‘quv ishlarini baholash mezonlari bilan tanishtiradi	Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar.
Asosiy, ... daq.	2.1. Tezkor-so‘rov/ savol-javob/ aqliy hujum orqali bilimlarni faollashtiradi. 2.2. Ma’ruza/ seminar/ amaliy mashg‘ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo‘yicha harakatlar tartibini bayon qiladi	Javob beradilar Yozadilar. Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar va bosh.
Yakuniy, ... daq.	3.1.Mavzu bo‘yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e’tiborini qaratadi. 3.2. Guruhlar ishini baholaydilar, o‘quv mashg‘ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini yetkazadi	O‘z-o‘zini, o‘zaro baholashni o‘tkazadilar. Savol beradilar Topshiriqni yozadilar

1-илова

2-илова




3-илова
3-илова


4-илова

Yaxshi tayyorlangan darsni yana uyushgan holda aniq va samarali o‘tkaza bilish ham kerak. Bunda quyilagi qoidalarga amal qilish lozim:

1) darsni aniq va uyushgan holda boshlash, buning uchun esa darsga hamma narsa oldindan tayyorlangan bo‘lishi kerak;

2) o‘quvchilar e’tiborini dars mazmuniga qarata bilish va uni butun dars davomida o‘quchilarning bilish faoliyatini aktivlashtirib saqlay bilish.

3) darsda vaqtdan oqilona foydalanish;

4) o‘z hatti – harakatini kuzatish. G‘oyaviy e’tiqod, yuksak ahloqiylik va madaniyat, gapirish va talab qilish, rag‘batlantirish, o‘kuvchilarga murojaat qilish uslubi bularning barchasi o‘qituvchi faoliyatining uslubini belgilaydi, hamda o‘kuvchilarning zo‘r berib ishlashi yoki o‘ta emotsional qo‘g‘oluvchanligini istisno qiladi.

5) darsda tadbirkorlikni namoyish qilish yuzaga kelgan sharoitni darsni o‘tkazish sharoitlaridagi o‘zgarishlarni hisobga olish zarur.