Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti q

Bob bo‘yicha xulosa 
   Muammoni  tadqiq  etishga  yo‘naltirilgan  amaliy  faoliyat  bir  necha  bosqichda 
amalga oshirildi. Dastlab amalga oshirilishi zarur bo‘lgan maqsad va vazifalarning 
mohiyatiga tayangan holda tajriba-sinov ishlarining umumiy davri va bosqichlari 
belgilandi.  
Tajriba-sinov  ishlarini  tashkil  etishda  samarali  bo‘lgan  shakl,  metod  va 
vositalarini  belgilashga  muvaffaq  bo‘ldik.  Ular  quyidagilardan  iboratdir:  pedagogik 
kuzatuv,  suhbat,  uchrashuv,  anketa  hamda  test  so‘rovlarni  tashkil  qilish,  davra 

---

 
 
95 
suhbati,  intervyu  olish,  konferensiya,  seminar,  debat,  amaliy  trening,  ko‘rgazma 
tashkil  etish,  ekskursiya,  tanlov,  ma’ruza  kabi  shakllar;  hikoya  qilish,  tushuntirish, 
milliy qadriyatlar hamda milliy istiqlol asoslari  mohiyatini  yoritishga xizmat  qiluvchi 
manbalar  mazmunini  o‘rganish,  ko‘rgazmalilik,  amaliy  mashg‘ulot,  ekskursiya, 
namoyish  etish,  «Aqliy  hujum»,  «Fikrlarning  shiddatli  hujumi»,  «Klaster», 
«Qarorlar  qabul  qilish      texnologiyasi»,  «Muz  yorish»,  «6X6X6»  kabi  metodlar; 
o‘quv  manbalari,  ilm-fan,  texnika,  texnologiya  va  madaniyat  sohalarida  erishilgan 
yutuqlar  borasida  ma’lumotlar  beradigan  ilmiy,  falsafiy  hamda  badiiy 
yo‘nalishlarda yaratilgan asarlar, milliy qadriyatlar, milliy-madaniy meros namunalari, 
Boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilar  o‘quv  va  texnik  jihozlar,  axborotli  texnologiyalar 
(televizor, radio, kompyuter, audio va video magnitafonlar) kabi vositalar. 
Boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilarining  ta’lim-  tarbiyasida  pedagogik  aksiologiyadan 
foydalanish  texnologiyasi  darajasi  yuqorida  ko‘rsatib  o‘tilgan  mezonlar  asosida  ular 
faoliyatini  pedagogik  kuzatish  ishlari  amalga  oshirildi. 
Shuningdek, 
boshlang‘ich  sinf  o‘qituvvilari  va    o‘quvchilari  ishtirokida  suhbat,  bahs-
munozaralar,  debat,  turli  yo‘nalishdagi  tanlov  va  davra  suhbatlari  tashkil  etilib, 
ushbu  jarayonda  ular  tomonidan  namoyish  etilgan  xatti-harakatlarning  mohiyati 
tahlil  qilindi,  boshlang‘ich  sinf  o‘quvchilar  faoliyatining  mohiyati  va  mazmuni 
o‘rganildi.  
Magistrlik ilmiy tadqiqot ishi yakunida boshlang‘ich ta’lim  tizimida faoliyat 
olib  borayotgan  o‘qituvchilar  va  bo‘lajak  o‘qituvchilar  uchun  quyidagi 
takliflarga e’tibor berilishi zarur deb bildik. 
1.Boshlang‘ich 
sinf  o‘quvchilarining  ta’lim-  tarbiyasida  pedagogik 
aksiologiyadan  еtarli    darajada  foydalanishda  milliy  qadriyatlarimizning 
aynan  bolalar  tarbiyasiga  xizmat  qiluvchilarini  saralab  olib  ta’lim-tarbiya 
jarayoniga tatbiq etilsa. 
2.Boshlang‘ich  sinflarning  “O‘qish”,  “Odobnoma”,  “Atrofimizdagi  olam” 
kabi darslarni tashkil qilishda pedagogik aksiologiyadan foydalanish borasida 
metodik qo‘llanmalar tayyorlansa. 

---

 
 
96 
3.Boshlang‘ich  sinf  o‘qituvchilari  uchun  pedagogik  aksiologiyani  ta’lim- 
tarbiyaga tatbiq etish borasida malaka oshirish kurslariga soatlar kiritilsa.